第4课 为民族独立而战教案学案教学设计-北师大版初三九年级.docVIP

学习内容 第4课 为民族独立而战 学习目标 1、了解美国独立战争的开始、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、华盛顿及美国独立战争的胜利； 2、通过对《独立宣言》内容的分析，让学生理解美国独立战争具有双重性质，知道北美人民在获取自由权力的同时争取民族独立； 3、通过人物事迹的了解，学习其不畏强暴、敢于斗争的开拓进取精神，培养民主和法制意识，懂得珍惜和维护自己的民主权力； 4、通过对独立战争性质的分析，让学生联系中国近现代人民争取民族独立和国家富强的历史，认识到民族独立与国家富强的关系，提高学生参加现代化建设的积极性，培养学生自强不息的精神。 学习重点 来克星顿枪声、《独立宣言》的颁布及内容、“开国元勋”华盛顿 学习难点 美国独立战争性质的双重性、对华盛顿的评价 学法提示 网络查询法、情境探究法、问题导读法、比较分析法等。 导 学 过 程 一、学习导航： 预习检测：（每格1分，共17分） 1、1775年4月19日凌晨，在一个名叫 的地方打响了抗英斗争的第一枪，从此美国 开始。 2、1776年7月4日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了《 》， 宣告 。这部文献体现了“ 、 ”的民主原则，被马克思成为“ ”。 3、第二届大陆会议决定组织 ，并任命 为总司令。从此，美国人民开始了有组织的反英斗争。 4、1777年10月，美军在 战役中取得扭转战局的胜利。1781年，英军司令 率领7000名英军在 向华盛顿投降。至此，美国独立战争中的军事对抗阶段结束。1783年，美英签署《 》，英国正式承认美国独立。 5、华盛顿领导美国人民取得了 ，又开创了 的先河。作为 和 ，华盛顿成为美国最著名的历史人物之一。 （二）质疑问难： 二、探究交流： 到今天为止，它的国家历史存在的时间也许还没有中国某个封建王朝存在的时间长久。可正是年轻的它，在短短地200多年时间里，创造了人类迄今为止最多的辉煌。今天，让我们怀着好奇，共同步入美国历史的探寻之旅。 步骤一：无尽的愤怒 链接史料： ●读一读：“诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。” ——托马斯·潘恩 ●说一说：“挑战”开始的标志性事件是什么？双方矛盾为什么激化？ 步骤二：不懈的斗争 链接图片： ●看一看：右图反映的是美国独 立战争中什么重要文献的颁布？它的主要内容是什么？ ●猜一猜：是谁执笔起草了该部著名文献？ ●议一议：著名的无产阶级革命家马克思称这部文献为“第一个人权宣言”，为什么？ 步骤三：伟大的胜利 链接图片： ●猜一猜：左图中的人物美国历史上最受人民爱戴的总统之一。他是谁？他对美国历史的主要贡献是什么？ ●评一评：依据所学与课本内容，你对他如何评价？ ●想一想：“8”，一个幸运的数字。美国、中国都经历了8年不懈地抗战，最终赶走了侵略者。二者取胜的原因有哪些共同之处？ 三、训练反馈： （一）精挑细选（每题1分，共4分） 1、独立战争胜利后，人们在该村镇的中心，铸造了一座手握步枪的民兵铜像。他们永远也不会忘记，正是这个小小村庄的民兵，为美利坚民族独立奠定了第一块基石。这个村镇是（ ） A 约克镇 　　 B 纽约　 C 萨拉托加 D 来克星顿 2、每年的7月4日，美国人民都会载歌载舞，欢度国庆。下列哪一文件与美国国庆日有直接关系。（ ） A《权利法案》?　B《独立宣言》? C《人权宣言》?　D《联合国家宣言》 3、美国历史上的两次战争，促进了社会的变化和发展。“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人”是独立战争时期一位老兵的话。话中的“第一人”指的是（ ） A华盛顿 B克林顿 C尼克松 D林肯 4、如果你生活在1789年的美国，你投票选举