第六单元《碳和碳的化合物》复习课教学设计 .docVIP

第六单元《碳和碳的氧化物》复习课 教学设计 花都区冯村初级中学 赖莉娜 审稿：江耀村 朱少祥 （第一课时） 复习内容分析： “碳和碳的氧化物”是初中阶段唯一全面研究元素及化合物知识的一个单元,涉及知识内容较广,化学反应方程式繁多,物质之间的联系较为复杂。这部分知识往往被学生看成零碎、易懂、难记的内容。这种情况与学生对知识间的相互联系认识不够、没有形成整体的知识结构有关。如何根据这部分知识内容的特点,指导学生建立有序的知识结构,这无疑是极为重要的。C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3之间的转换关系，其中潜藏着化学知识链的学习模式，对今后的“酸、碱、盐”的学习，有着重要指导意义，因此，本节课的复习方法和效果，起着承上启下的作用。 学生情况分析： 本单元内容比较多，学生掌握知识不牢固，存在很多问题：1、C 、CO 、CO2等物质的性质以及几个重要实验有关的现象和操作不熟悉；2、化学方程式的书写不熟练；3、不能灵活运用有关的知识解决实际的问题。部分同学有畏难情绪，部分同学的求知欲不强，复习的过程中希望通过一些趣味性的实验提高他们的学习兴趣。根据本班的实际情况，本单元用两课时进行复习。第一课时进行物质性质的复习，第二课时进行实验室制取氧气和二氧化碳的对比学习方法复习。 教学策略的选择： 复习课型有以下几个特点：1、要对复习内容进行合理的重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构；2、要有鲜明的针对性，要根据目标突出主线和重点；3、要有必要的例题（或讲评）和训练；课堂结构上，讲、练、评三者要有合理的比例；4、要在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。根据复习课型的几个特点，进行本单元复习时，先设置情境，调动兴趣，从猜谜语入手，引出CO和CO2两种物质，再引导学生写出其它碳和碳的化合物的化学式，并找出它们之间的联系，形成知识网络；又联系实际生活，设计实验解答课本上的一些习题，同时想借助趣味性的实验调动学生学习的积极性；再者就是设计了部分练习对有关知识进行巩固。 教学目标： 1、知识与技能 进一步认识C 、CO 、CO2 、H2CO3 、CaCO3等物质的性质和相互之间的联系。 能正确书写有关的化学方程式。 能正确描述本单元有关实验的现象。 能运用所学的知识解决实际问题。 培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。 2、过程与方法： 通过理顺碳和碳的化合物之间的联系的活动，使学生学会把所学的知识系统化、网络化。 通过对汽水中气体成分的探究，使学生懂得通过设计实验检验CO2，学会实验设计。 通过探究盛石灰水的试剂瓶瓶壁上白色固体的成分及其清洗方法，使学生懂得运用学过的知识去解决实际的问题。 通过对CO2和CO两种气体的鉴别，使学生掌握物质鉴别的方法。 通过一些表格的练习，使学生学会对比的学习方法。 3、情感态度与价值观 通过学生的自主探究，保持持续的化学学习兴趣，严谨求实的科学态度和实践探究能力。 进一步认识物质的本质和联系。 通过分析日常生活中一些熟悉的现象，使学生感受到人们的生活离不开化学，增强对化学与生活、技术、社会之间关系的理解 。 教学重点：C 、CO 、CO2化学性质的复习 教学难点： 1、使本单元的知识形成知识网络 2、本单元化学方程式的书写 3、利用本单元知识解决实际问题。 教学方法： 思考、讨论、讲解、归纳、练习 比一比，赛一赛，看谁写得快写得好。 这些物质之间有一定的联系，如C CO2 , 你能模仿吗？试找出它们之间的关系，请用箭头表示出来，写出有关的化学方程式。 CaCO3 C CO2 H2CO3 Cu CO ①_____________________________________________________； ②_____________________________________________________； ③_____________________________________________________； ④_____________________________________________________； ⑤_____________________________________________________； ⑥_____________________________________________________； ⑦_____________________________________________________； ⑧_____________________________________________________； ⑨_________