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十一 认识钟表 滨淮镇中心小学 张琳琳 教学内容：教科书P84-85页 教学目标： 1.学生能初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 2.学生能发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作能力。 教学重点：会看钟面上的整时和大约几时。 教具：课件 钟面 教学过程： 一、创设情景，猜谜导入 同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，谁来猜猜是什么？想想钟在生活中有什么作用？今天我们就来共同认识一下钟表。（板书：认识钟表） 谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜一猜，好朋友是谁？ 二、教学新知 1．认识整时 （1）认识钟面 出示钟表，说说钟面上都有些什么？互相指一指时针、分针。 （2）知道时针、分针怎样告诉我们时间吗？你知道这是几时吗？（84页）你是怎样看出来的？（分针指着12、时针指着7，就是7时）同桌讨论，汇报完成。 （3）提问：观察下面几个钟面，说说是几时？（84页“试一试”）（出示PPT） （4）小结：比较这几个钟面有什么共同特点？像这样分针指着12的时刻叫整时。整时的钟面只要看时针，时针指着几就是几时。 （5）教师拨时间，学生快快抢答： 8时 4时 12时 6时 （6）介绍拨法：你能在钟面上拨到9时吗？ 强调分针必须指着12 （7）在钟面上拨出10时、12时。 （8）“想想做做”第1题：说一说你早上几时起床，晚上几时睡觉。 （9）做“想想做做”第2题。 会认时间以后有什么作用呢？老师这有三张图片请大家看看：什么时候？谁？在干什么？ 小组合作交流，汇报完成。 （10）请学生上台拨几个时间：3时 9时 12时 2．教学大约几时 （1）继续拨时间，让学生说是几时。 先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。 （2）7时不到一点 提问：这是几时呢？小组商量一下。 学生汇报：7时不到一点，7时差一点…… （3）7时刚过一点 指名交流：刚过7时，7时过一点…… （4）小结：时针指着7，分针正好指着12，这样的时刻是7时。而这两个钟面时针基本上指向7，而分针有时在12的左边一点，有时在12的右边一点，都非常接近12，这两个钟面都可以说成大约7时。 （5）做“想想做做”第3题 提问：说一说下面钟面上大约是几时？（指名回答） 三、巩固训练 1.修一修，做个小小修理匠（“想想做做”第4题） 小朋友们真能干！钟面上的一些时针或分针掉了，你能帮助老师把掉下来的针补上吗？ 2.议一议（“想想做做”第6题） 观察这两幅图，钟面上各是几时？小朋友在干什么？ 思考：为什么都是10时，小朋友做的事情却不一样？（一天有两个10时）想一想一天中会有几个9时？几个1时？几个12时？ 3.介绍各种钟表：PPT拓展 4．说一说（“想想做做”第7题）（PPT） 提问：你见过这样的钟表吗？在哪见过的？各是几时？ 四、总结 这节课你有些什么收获？把你的收获向大家介绍一下。