广东省揭阳市第三中学人教版高中数学必修四教案：2.2.2向量的减法运算及其几何意义.doc

揭阳第三中学教案表 课题 2.2.2向量的减法运算及其几何意义 课型 新授课 教学 目标 了解相反向量的概念； 掌握向量的减法，会作两个向量的减向量，并理解其几何意义； 通过阐述向量的减法运算可以转化成向量的加法运算，使学生理解事物间可以相互转化的辩证思想. 重点 难点 教学重点：向量减法的概念和向量减法的作图法. 减法运算时方向的确定. . 解： 二、 提出课题：向量的减法 1、用“相反向量”定义向量的减法 （1）“相反向量”的定义：与a长度相同、方向相反的向量. 记作 ?a （2）规定：零向量的相反向量仍是零向量.?(?a) = a. 任一向量与它的相反向量的和是零向量.a + (?a) = 0 如果a、b互为相反向量，则a = ?b，b = ?a，a + b = 0 a加上的b相反向量，叫做a与b的差. 即：a ? b = a + (?b) 求两个向量差的运算叫做向量的减法. 用加法的逆运算定义向量的减法： 向量的减法是向量加法的逆运算： 若b + x = a，则x叫做a与b的差，记作a ? b 求作差向量：已知向量a、b，求作向量a ? b ∵(a?b) + b = a + (?b) + b = a + 0 = a 作法：在平面内取一点O， 作= a， = b 则= a ? b 即a ? b可以表示为从向量b的终点指向向量a的终点的向量. 注意：1?表示a ? b. 强调：差向量“箭头”指向被减数 2?用“相反向量”定义法作差向量，a ? b = a + (?b) 探究： 如果从向量a的终点指向向量b的终点作向量，那么所得向量是 b - a . ２）若a∥b， 如何作出a ? b　？ 例题： 例1、（P86 例三）已知向量a、b、c、d，求作向量a?b、c?d. 解：在平面上取一点O，作= a， = b， = c， = d， ， ， = a?b， = c?d 例2、平行四边形中，a，b， 用a、b表示向量、. 解：由平行四边形法则得： = a + b， = = a?ba， ba+b与a?b垂直？（|a| = |b|） 变式二：当a， ba+b| = |a?b|？（a， b 变式三：a+b与a?b可能是相等向量吗？（不可能，∵ 对角线方向不同） 练习：1。Ｐ87面1、2题 2．在△ABC中， =a， =b，则等于( B ) A.a+b B.-a+(-b) C.a-b D.b-a | 五、 作业：[来源:Zxxk.Com] 板 书 2.2.2向量的减法运算及其几何意义 教学 反思 a b O a b B a?b O A B a B’ b ?b b B a+ (?b) a b a?b A A B B B’ O a?b a a b b O A O B a?b a?b B A O ?b A B C D O b a d c A B D C