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河北省中小学德育工作创新案例 申 报 表 （2011年度） 申 报 单 位：易县塘湖初级中学 项 目 名 称：正确看待中学生早恋问题 项目带头人：岳 峰 河北中小学德育工作创新案例申报表 申 报 单 位 易县塘湖初级中学 项 目 名 称 正确看待中学生早恋问题 项目带头人 岳 峰 职务 副校长 主要贡献者 张天恕 周健 龙增良 联 系 电 话 0312 8822560 主要内容 主要内容 主要内容 实践过程 早恋就像是青苹果，涩涩的，它会给人带来痛苦；成熟的感情就像红苹果，丰收的季节才能采摘。关于早恋，老师和学生都很避讳。其实我们既要认识到问题的严重性不能任其发展，又不能把它当作是道德品质的败坏而采取过激的手段。否则会因教育方法的不当而让事端恶化。我们认为早恋是青春期特有的心理问题。青少年正处于人生的春季，青春期的开端。这一时期的主要特征是生理与心理变化都异常显著，孩子们往往会对自身的变化困惑不解，对外在的环境产生各种疑问，形成较重的心理压力而影响身心健康发展。与此同时受电视、电影、书刊，尤其是网络等因素的影响，男女生之间易产生爱慕之心，这个时候接触到自认为比较理想的异性，就可能产生早恋。如果得不到正确的指导和心理疏导，他们很可能把握不好交往的分寸或酿成永远的遗憾，或因此产生恐慌、焦虑等不良心理，有的甚至还会因争风吃醋而大打出手，令人可气可笑又担忧。对于父母、老师，因代沟的形成，逆反心理的驱使，他们拒绝交流，更愿意与同龄人摆谈。但在同龄人中往往找不到正确的答案，就会因迷惘困惑而导致行为失常。所以，阳光看待中学生早恋问题有助于学生的健康成长。 我的英语课代表，学习成绩优秀，工作能力强。我很喜欢她。而且她天生丽质，人见人爱。在我的印象中，她是一个性格刚毅、有主见有个性的女孩子。然而那一天她的举动，行为却让我震惊，失望，让我难以置信。 那周周一，她没来上课，我接到她的电话，：“病了。”学生在家请假，我也没多想。一连几天她都没来上课。我打电话到她家里，我全蒙了。学生根本不在家。天哪！她在欺骗我和家长。人在哪里呢？？我突然意识到以前她的举动，汉都出来了。 我和她谈了很多。我把我对她的感觉都说出来，完全以一个朋友的身份和她谈心。她终于告诉我并承认：她，很困惑。外校的一名男生一直在追她。也许自己在朦胧中恋爱。案例分析中学生“恋”现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。主要动机为：（1）在感到心灵空虚时需要有人陪伴（2）优秀异性某方面的自然吸引力（3）为了更好地了解另一个人。较次要的动机包括“对异性的好奇心”、“学会如何与异性相处”。此外还有少数人有下列动机：“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。从少男少女们自身来看，他们投入“恋爱”的情感因素多数较为纯真，较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。1、正确理解 苏霍姆林斯基认为爱情是“个人内心世界圣洁的情感”，认为它对人的道德面貌的形成和进步、对新的道德品质的培养有着十分重要的作用。对于该生的早恋，我没有批评、指责，而是 “珍视它、爱护它”。 2、以诚相待 知道了该生有了早恋现象之后，我从那天几乎每天课外活动都和她拼在一起。有时候是做做运动，但我的目的是开导她，她也明白。我和她谈人生，谈她的优势，谈她凭借自己的潜力，未来肯定很美好。路还很长，现在不是恋爱的时候。她被我的执着所感动。 3 在交谈中，可适当地结合自已的经历、体会，告诉她这种现象很正常，每一个人都会有，我也曾有过，并不可怕，也没有什么见不得人的。我们可以像谈话吃饭一样来谈论它…….这样的谈话气氛显然就使她放松了许多。 4、理想教育 在和王倩谈话中，我问他“你有理想吗？有些什么理想呀？”“如果你保持现在这种学习态度和精神状态，这些理想会实现吗？”“为什么？”“从现在开始你应该怎样做？”等等。 5、事例说服 空洞的道德说教，不仅会扼杀在个别学生的心灵里刚刚萌发的爱的幼芽，而且会使他们对爱情产生错误的认识。处于空洞说教下的孩子，精神世界是空虚的、狭小的。我及时运用身边事例来说服早恋的危害。 6、调整方法 让该生科学地自我调整。（1）、尽量强制自已不要去想她，一想到她，便提醒自已，现在是学习的黄金时期，光阴一去不复返，而谈情说爱，等有了一定成就再说，那时才会知道什么样的人最适合我，找的对象会更满意。（2）、多与其他同学交往，减少与她的交往。（3）、多想想她的缺点。（4）、学习、学习、再学习。 7、心理沟通 作为家长、各任课教师平时要多抽点时间，像朋友一样和孩子交谈，走进孩子的心理世界，改变自已的心理，用正确的心理来引导教育孩子，关心他们的成长，解决成长中遇到的所有困惑。 效果通过以尊重、理解、关爱、引导等方