(方案设计型专题).docVIP

专题八 (方案设计型专题) 二、知识运用举例 （一）方程、函数型设计题 例1． 解：（1）设甲，乙两车速度分别是x千米/时和y千米/时， 根据题意得：　． 解之得：．　 即甲、乙两车速度分别是120千米/时、60千米/时． （2）方案一：设甲汽车尽可能地远离出发点A行驶了x千米， 乙汽车行驶了y千米，则 ．　　　∴即． 即甲、乙一起行驶到离A点500千米处，然后甲向乙借油50升，乙不再前进，甲再前进1000千米返回到乙停止处，再向乙借油50升，最后一同返回到A点，此时，甲车行驶了共3000千米． 　　 方案二：（画图法） 如图 此时，甲车行驶了（千米）． 方案三：先把乙车的油均分4份，每份50升．当甲乙一同前往，用了50升时，甲向乙借油50升，乙停止不动，甲继续前行，当用了100升油后返回，到乙停处又用了100升油，此时甲没有油了，再向乙借油50升，一同返回到A点． 此时，甲车行驶了（千米）． 例2．解：（1）；（2）通话时间不超过100分钟选甲公司合算设通话时间为分钟（），甲公司用户通话费为元，乙公司用户通话费为元． 则： 当 即：时， 当 即：时， 当 即：时，答：通话时间不超过500分钟选甲公司；500分钟选甲、乙公司均可；超过500分钟选乙公司．； 方案2最后得分：； 方案3最后得分：； 方案4最后得分：或． （2）因为方案1中的平均数受极端数值的影响，不能反映这组数据的“平均水平”， 所以方案1不适合作为最后得分的方案． 因为方案4中的众数有两个，众数失去了实际意义，所以方案4不适合作为最后得分的方案． 例5．解：（1）因为（166＋154＋151＋167＋162＋158＋158＋160＋162＋162）÷10＝160（厘米），所以九年级全体女生的平均身高约是160厘米． （2）这10名女生的身高的中位数是161厘米，众数是162厘米． （3）先将九年级中身高为162厘米的所有女生挑选出来作为参加旗队的女生，如此进行下去，直至挑选到30人为止． （三）测量设计题 例6．解： （1）在中，， ∴（米） 答：所测之处江的宽度约为248米 （2）从所画出的图形中可以看出是利用三角形全等、三角形相似、解直角三角形的知识 来解决问题的，只要正确即可得分． 例7．解：（1）测量图案（示意图）如图示 （2）测量步骤： 第一步：在地面上选择点安装测角仪，测得此时树尖的仰角， 第二步：沿前进到点，用皮尺量出之间的距离， 第三步：在点安装测角仪，测得此时树尖的仰角， 第四步：用皮尺测出测角仪的高 （3）计算： 令，则，得， 又，得， ， ， 解得， ． 例8 解：⑴ 作AE⊥BCE． ∵ 原来的坡是10.75，∴ ＝设AE＝4k，BE＝3k，∴ AB＝5k又 ∵ AB＝5，∴k＝1，则AE＝4设整修后的坡为，坡为1，，∴∠＝30°∴ 8米∴ 整修后面积为×8＝0米2⑵ 将整修后分为，则每一为80米2∵ 要相间地种花草有两种方案第一种是种草块，种花块，20×5×80＋25××80＝元第二种是种花块，种草块，20×4×80＋25××80＝00元∴ 应选择种草块种花块∵ 要相间地种花草栽花每平方米25元，种草每平方米20元∴ 两种方案中，选择种草块种花块20×5×80＋25××80＝元 例10 解：以下为不同情形下的部分正确画法，答案不唯一．（满分8分） 三、知识巩固训练 1． C 2 解：设计五种优惠方案的方法及注意点： 方法（2）不可以采用；部分或全部学生使用方法（1），其余学生和所有老师使用方法（3）． 最佳方法为：8名学生使用方法（1），6名老师使用方法（3）． 3 解：（1）设买了x支圆珠笔，则有5x＋6(22－x)＝120，解得：x＝12，22－x＝10． 圆珠笔、钢笔各买了12、10枝． （2）答案不惟一．如：圆珠笔、钢笔各买了19、3枝等等． 4 解：（1）设安排甲种货车x辆，则安排乙种货车（10－x）辆，依题意，得 解这个不等式组，得 是整数，x可取5、6、7， 既安排甲、乙两种货车有三种方案： 甲种货车5辆，乙种货车5辆； 甲种货车6辆，乙种货车4辆； 甲种货车7辆，乙种货车3辆； （2）方法一：由于甲种货车的运费高于乙种货车的运费，两种货车共10辆， 所以当甲种货车的数量越少时，总运费就越少，故该果农应 选择① 运费最少，最少运费是16500元； 方法二：方案①需要运费 2000×5＋1300×5＝16500（元） 方案②