课从简约,精而显之——基于初中语文阅读教学打造“简约课堂”的策略研究.docVIP

课从简约，精而显之 —— 基于初中语文阅读教学打造“简约课堂”的策略研究 【摘 要】近十多年的语文课堂改革在取得一定成效的同时，亦产生了初中语文阅读教学繁复化的倾向。笔者结合实际教学实践，基于初中语文阅读教学，从教学目标、教学内容、教学环节、教学形式四个方面进行思考，并就教学环节设计中的问题设计、留白艺术、板块设计等提出了相应的策略，从而打造“简约课堂”。 【关键词】繁复化 简约课堂 阅读教学 教学环节 前段时间，笔者有幸到杭州淳安参加了杭州市语文优质课比赛并观摩了十多位各区县市优秀教师精心打磨的优质课《端午的鸭蛋》和《云南的歌会》。在甘之如饴地欣赏好课、优课的同时，笔者也发现教师预设课堂逐渐出现一个迹象：大家精心设计的课堂，在环节设置与行为调控上变得“繁复化”。即充分体现教师的教学技术，“我能教的来，你教不来”。在优质课比赛中，许多教师的课上，预设环节很多，环环相扣；上课形式多样，丰富多彩；课堂评价精彩纷呈，这无疑体现了教师的专业化追求。但是当现代教学的技术化发展到了一定程度的时候，或许可以问询一声：是否繁复的课堂设计与技术应用，就一定会带来良好的教学效益呢？ 一、热热闹闹，即为好课？ 近十多年的语文课堂改革在取得一定成效的同时，亦产生了不少形式化的问题。如：教学目标面面俱到、教学内容毫无取舍、课堂环节冗杂繁琐、教学手段形式花哨、课堂评价花招繁多