生命的四季点明题旨.pptVIP

人生如歌 分组朗读课文，看谁读得最好。 一、（1）点明生命犹如四季，四季如同人生的轨迹。二、（2——结尾）写生命的劳作、艰辛、期待、收获与回望，向读者交代自己对人生历程的感悟。 * 张洁 一、导学目标： 1．学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。 2．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。 3．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 二、教学重点难点 1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。 2．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 三、课时安排：1课时 张洁（1937～）当代女作家。原籍辽宁，生于北京，中小学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并赴美参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》， 小说散文集《爱，是不能忘记的》、长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、 英，法，瑞典等多种文字出版）。张洁曾获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第3届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编拍摄成电视剧播映。??? 走近“大师” 自然界年年有四季，但每个人的四季却又迥异的。谈谈你最喜欢哪个季节和喜欢的理由。  文章以“生命的四季”点明题旨，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪个时期？  可分为四层： 1、写生命的春天，“我”为理想耕种。2、写生命的夏天，理想的种子艰难成长。3、写生命的秋天，“我”的收获。4、写生命的冬天，“我”反思总结人生。 作者给“四季”赋予了深刻的寓意，结合本文思考每个季节具有怎样的生命特点，从文中找出依据。同时谈谈每个季节中作者所持的人生态度。（请注意“形象的描绘”和“精辟的议论”） 春—少年—播种希望—能够期待   夏—青年—战胜磨难—顽强坚定 秋—中年—少有收获—但不后悔 冬—老年—品味反思—老有所为 　 从文中可见作者执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线 就是 生命不息、奋斗不止。 　 “再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。”对于这句话，你有何理解？ 　　 这句话告诉我们，不要总 沉浸在过去，要珍惜现在，因 为生命属于我们只有一次。 生命属于我们只有一次， 我们应该怎样对待生命呢？ 大家学过《生命的意义》这篇课文，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。 人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。 ——奥斯特洛夫斯基 本文有许多富有诗意的 描绘，请你找出这些文字，有表情地朗读，并进一步感受和体味。 *