山东省语文高中鲁人版教案复习《赵氏孤儿》（第二课时）.docVIP

【教学目标】 1、知识与能力2、过程和方法、情感态度和价值观学习人物形象中体现的忍辱负重、舍身就义的大义精神。??????????通过诵读，课下注释和文章情景的理解，来记忆知识，理解文意。 【教学难点】 学习人物形象中体现的忍辱负重、舍身就义的大义精神。?解释下列各句中的字 ⑴子必不绝赵祀，朔死不恨。遗憾赵氏先君遇子厚。对待程婴出，谬谓诸将军。哄骗诸将以为赵氏孤儿良已死。确实而叔带去周适晋。离开，到即女也，吾徐死耳。如果赵宗灭乎，若号。你今吾君独灭赵宗，国人哀之。只有景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤。凭借赵武啼泣顿首，固请。坚决?????? 同“腰”?韩厥告赵朔趣亡???????? 通“促”，赶紧?而朔妇免身???????????? 通“娩”，分娩?衣以文葆? 葆通褓 国人哀之，故见龟策??? ?同“现”，显现 2．词类活用 国人哀之，故见龟策 为……哀伤（为动用法） 婴不肖，不能立赵孤 使……立 （使动用法） 请活之，独杀杵臼可也 使……活（使动用法） 武愿苦筋骨以报子至死 使……受苦（使动用法） 若幸而男，吾奉之 生男（名词活用作动词） 衣以文葆 穿上，裹上（名词活用作动词） 3．特殊句式 贾不请而擅与诸将