人教版七年级下册数学同步导学案：《5.2.2平行线的判定2》导学案第二课时无答案.docx

《 5.2.2平行线的判定（2）》导学案班级 小组 姓名 评价 一、学习目标1.继续探索两直线平行的条件，掌握直线平行的条件，并能解决一些简单的问题；2.在探索直线平行条件过程中，领悟归纳与转化的数学思想，培养探索问题的能力；3.积极投入，激情展示，做最佳自己。二、自主学习 1.回顾：根据“同一平面内没有公共点的两条直线叫做平行线”的定义来判断平行线有困难，前面就探讨了专门用于判断平行线的方法，它们分别是：________角相等，两直线平行；________角相等，两直线平行。2.阅读教材第13页最后两行，继续探索平行线的判定方法：如图所示，探索： 如果∠4+∠2=180°，那么a∥b吗？理由如下：∵ ∠4+∠2=180°，并且∠4+∠1= （依据： ）∴ ∠1=∠2（依据： ）∴ a∥b（依据：同位角相等，两直线 ）；于是得出两直线平行的判定方法3：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角 ，那么 ______；简单的说： ； 结合图形，用符号语言表示：如果∠4+∠2= ，那么 ∥ 。 3.解读：平行线的第3种判断方法与前面学过的一样，都是从角的关系去得出线的平行； 但要注意的是：前两种都是角(同位角、内错角)相等，得出直线平行，而第三种方法是角(同旁内角)互补，得出直线平行的，不要与前两种方法混淆。 4.数学思想：在平行线的判定方法2和3的学习中，我们都紧紧依靠第1种判定方法“同位角相等，两直线平行”，把“内错角相等”或“同旁内角互补”转化成了“同位角相等”来证明这两种判定方法的正确性。这是一种“转化”的数学思想，这种数学思想在以后的学习将经常使用。 5.平行线的判定方法总结： (1)平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线________； (2)两条直线被第三条直线所截，如果________角相等，那么这两条直线平行； (3)两条直线被第三条直线所截，如果________角相等，那么这两条直线平行； (4)两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角 ，那么这两条直线平行。 6.例题学习：如图，当∠1=∠3时，a∥b吗？当∠2+∠3=180°时，a∥b吗？为什么？解：当∠1=∠3时，a∥b；当∠2+∠3=180°时，a∥b； 理由如下： 理由如下： ∵∠1=∠4(对顶角相等)∵∠2+∠4=180°(邻补角定义) ∴∠4=∠3(等量代换)∴∠4=∠3(等量代换) ∴a∥b(同位角相等，两直线平行) ∴a∥b(同位角相等，两直线平行)三．合作探究1.如图所示，E是AB上一点，F是DC上一点，G是BC延长线上一点。（1）如果∠B=∠DCG，可以判断 ∥ ；依据是 ；（2）如果∠DCG=∠D可以判断 ∥ ；依据是 ；（3）如果∠DFE+∠D=180°可以判断 ∥ ；依据是 。 2.如图,∠ABC=120°，∠BCD=60°,这时就有AB∥CD,原因是 .3.如图所示，不能判定AB∥CD的条件是_____：A.∠1=∠2 B.∠1=∠3 C.∠3=∠4 D.∠3+∠5=180° 4.如图，直线AB、CD被直线EF所截，若∠1=∠2，则_______：A .∠2=∠4 B.∠1=∠4 C.∠2=∠3 D.∠3=∠4 5.已知，如图六，点B在AC上，BD⊥BE，∠2+∠C=90°，问射线CF与BD平行吗？试用两种方法说明理由。6.如图，已知∠AEF= ∠B，∠D+∠C=180°请问：DA∥ EF吗？7.如图，直线AB、CD被直线EF所截，∠1+∠3=60°, ∠2=5∠3，直线AB平行CD吗？说明理由。 8.如图，∠BAE=∠ECD=100°，∠AEC=160°.求证：AB∥CD。