2015高三语文新步步高（广东版）二轮复习 第四章 微专题一 强化审题答题规范.docVIP

微专题一　强化审题规范 温馨寄语　读题是一种能力。的确如此。有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知……可见读题能力的悬殊。考前，可以专门抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使自己答题答得准，答得清楚。如果能做到正确读题、审题，那么，增加的就不仅仅是几分了…… 审题步骤和方法 一、总体要求 审题不误答题工，匆忙动笔希望空。 勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看。 不懂题意不下笔，答非所问最讳忌。 题目要求准又全，遗漏信息要扣分。 仔细读题重点抓，隐含信息重点挖。 分转条件明思路，研究问题定格式。 慢审题后快作答，整理思路规范化。 二、具体步骤和方法 1．小声读，读要慢 拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。 2．明要求，抓关键 用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语)，用心体会题目要求。 3．挖暗示(提示)，定区间 大部分题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文词句之所在)，故要确定答题区间。另外，也有部分题目的题干有隐含信息，要注意挖掘。 当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道其要考的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。 三、小心审题五大雷区 1．字数要求 语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体现在其他题型中，如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等。语言表达中的概括归纳题常有字数要求，有整体字数要求，也有每条的字数要求，考生要看清。 2．用语要求 在语文考试中，问答题答案有时在用语上(使用某词语、短语或者句子组织答案)有严格要求，考生要看清。如语言表达中的提取关键信息类题目，有时命题人对关键词并未要求是两个字的词语还是三个字及以上的短语，表明没有字数要求，但有时会有明确要求。 3．角度要求 语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一些角度限制，以显示与一般题型的区别。若考生不太注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落入命题人的设题陷阱。这些限制常出现在阅读鉴赏题中。 4．技巧要求 语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如表现手法、修辞方法、表达方式、艺术手法、艺术表现等说法。其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技巧的整体要求，包括表现手法、修辞方法、表达方式、语言特色等。考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要从各个层面考虑。表达方式包括记叙(倒叙、插叙等)、描写、抒情、议论等，表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托铺垫、借景抒情、托物言志等，修辞方法包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。这些都不可以混淆。 5．手段要求 高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等，考生一定要看清。筛选只需要从文本中提炼出相关信息即可；整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息进行加工；归纳与概括属于同一层面要求，需要在整合的基础上用更简洁的语言概括；分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本具体内容进行解析；而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点。这些都属于不同的要求，马虎不得。 审题练习 先把题干小声地朗读一遍，然后完成题后要求。 一、古诗鉴赏 1．这首词的前四句描写了怎样的送别场景？(3分) 答题要求：　 题干关键词语：　 答题区间：　 提示暗示：　 提示　描写了怎样的送别场景 描写　场景 前四句 无 2．作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。(3分) 答题要求：　 题干关键词语：　 答题区间：　 提示暗示：　 提示　分析为什么说“不是苏堤也皱眉” 结合下片　分析 下片 无 3．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5分) 答题要求：　 题干关键词语：　 答题区间：　 提示暗示：　 提示　分析表现感情的方法 分析　方法　感情 全诗 ①“全诗”之“方法”，宜优先从表现手法(抒情方式)角度考虑；②“分析”，意谓既要具体指出方法，又要说出表达的情感 4．“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。(4分) 答题要求：　 题干关键词语：　 答题区间：　 提示暗示：　 提示　分析不同景色特点 景色　特点　分析 局部(各一句) ①“景色特点”，意谓答“景物特点”，答案最好为形容词，不是描写特点；②“分析”，意谓先答出特点，再结合诗句分析 5．赏析这首诗对比艺术的特色。(5分) 答题要求：　 题干关键词语：　 答题区间：　 提示暗示：　 提示　赏析对比艺术的特色 赏析　对比　特色 全诗 ①“赏析”，意谓必须有表达效果的分析；②“特色”，意谓该诗在使用对比手法的独特写法，不应理解为“这首诗对比艺术的作用或效果” 6．作者在词的上片是怎样借景抒情的？(4分) 答题要求：　 题干关键词语：　 答题区间：　 提示暗示：　 提示　概括