2012高三语文考点知识总结专题13 古诗鉴赏要点.docVIP

专题十三 古诗鉴赏要点 技巧点拨 （）（） 五人五匹夫，五人五君子。埋骨在青山，题名在青史。小学三年级的学生就能读下来；但初中三年级的学生不见得能读懂；高中三年级的学生可能读懂，但未必能挖掘出其中深刻的含义。其中的关键是要了解五人墓是怎么回事。高中同学读过张博的《五人墓碑记》，因此可能读懂，但要从赏析角度讲。能从此诗挖掘出对人生意义的理解：人，应该怎样生；又应如何死，就不是很简单的事情了，所以，通俗易懂的诗词不见得能理解深透。 第二种情况是有较多的生字和典故。读下来都较困难，这就非借助工具书不可了。比如南宋戴复古的《饮中》这首七律：布衣不换锦宫袍，刺骨清寒气自豪。腹有别肠能贮酒，天生左手能持螯。蝇随骥尾宜千里，鹤在鸡群亦九皋。贤似屈平因独醒，不禁憔悴《离骚》。 此诗困难的是用典太多，全诗共用了五个典故。 一是别肠贮酒。此为古语，言酒量过人。 二是左手持螯。典出《世说新语》：晋代毕卓嗜酒如命，曾说：一手持蟹螯，一手持酒杯，拍浮酒池中，便足了一生。 三是蝇随骥尾。典出《后汉书?隗嚣传》，刘秀曾对隗嚣说：……苍蝇之飞不过数步，即托骥尾得以超群。骥，良马也。 四是鹤鸣九皋。典出《诗经?小雅?鹤鸣》：鹤鸣于九皋，声闻于野。九皋，指深远的水泽淤地。 五是屈平独醒。典出《史记?屈原列传》，屈原被放逐于滨，遇见渔父，见屈原颜色憔淬，形容枯稿便问他何以到这个地步，屈原说：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。 但查清典故并不是目的。关键是搞清作者用典意图即他想通过用典表达什么思想或感情。 比如第三个典故，诗人的用意是什么?从原诗句蝇随骥尾宜千里来看，估计复古有难言之隐。这从宜字可以看出。既是随骥本应（）随骥，想借他人名势而封印成名，结果却落了空。二是并无事实，只是假设：如果我有蝇苟之心，便可随骥尾，也早该飞黄腾达了，然而我不愿做这种丧失气节的事，从复古的性格和经历看，当以后者的推论为准，这由下句更可得到印证。 这就联系到第四典的用意。复古以鹤自比，觉得自己是鹤立鸡群，但无论如何也改变不了鹤的本性。鹤总要独立孤鸣，其声闻于野，而鸡群是无法理解的。诗人为自己绘出一幅孑然傲立，顾影自怜的画像，清高傲岸使他不可能去作蝇随骥尾的事情。 这样，两典就和作品的思想联系起来了。由此更能深刻理解诗人阶性格特点。再说第五典。诗人以屈原的遭遇类比自己，痛切地感到当前的社会，尤其是南宋统治者们恰似楚亡前夕的状态，生活在醉生梦死之中，而诗人又不能随波逐流，哺糟啜离，那么也只好任其颜色憔悴，形容枯槁。像屈原一样赋《离骚》那样的悲世之作了。明白此典，再看贤似屈平因独醒，不禁憔悴赋《离骚》这一结尾就可豁然贯通了。 诗中用典必须查清，但更重要的是弄清典故反映了作者什么思想感情。当然要弄清这一点，很可能还需对作者生平、写诗背景有所了解。 上面说了读诗可能碰到的两种情况，读词亦然。如王先的《人月园?元夜》就属通俗易懂的一类：小桃枝上春来早，初试薄罗衣。年年此夜，华灯盛照，人月园时。禁街萧鼓，寒轻夜永，纤手同携。更阑人静，千门笑语，声在帘帐。 全诗除禁街（）香径里，绝缨掷果无数，更阑烛影花阴下少年人往往奇遇。一对比，你就能发现此词的特点了。所以，别看字面上通俗易懂，要想分析透彻，也不大容易。 第二类词作可用姜夔的《湘月》为例。下面仅录上片作一简要分析。 五湖旧约，问经年底事。长负清景?暝入西山，渐唤我，一叶夷犹乘兴。倦网都收，归禽时度，月上汀洲冷。中流容与，画桡不点清镜。 这里描绘了一幅非常优美的画面。你能体会出来吗?你看，日沉西山后，暮色渐渐笼罩远处的山峦。从晚霞映天到暮色苍茫都在不知不觉中变幻。朦胧清幽的暮景藏着深不可测的美的精华，正怂恿诗人大舟浮水乘兴一游。天色更加暗了，劳累了一天的渔民也都收网归家，水面上原有的撒网声，鲜鱼的崩跳声，浪花的激溅声现在已经全无，天光的余辉映在水面上，反射出银色的光斑，水上也许只有大舟击楫之声了。江上不时还有几只水鸟匆匆飞过，它们也要归巢栖息了。寂静的江面上偶尔传来的几声鸟鸣也逐渐消失，夜，将帐幕完全落下，一轮明月悄然升起，将清辉洒在江面上，再也听不到单调的划桨声，船在水中任其漂流。此时只觉远山近水空寒逼人，月色透过薄薄雾气，弥漫在江面上，更显得朦胧。虽是溽热的盛夏，望着江中小舟洲，水边的草树，不但顿觉溽暑全消，更使人感到一股凄冷袭上心头。山水空寒，烟月交映，凄然其为秋也。不是秋寒，却似秋寒，……万籁全息，江面如镜，任一叶在江中漂泛，谁也不肯用船桨点破明镜的江水，损害这天然的静美……这是一幅多么清幽的月夜浮湘图呀！ 可是，你要描绘出这样一个优美的意境，如果连词中的一叶、夷犹、汀洲、中流、容与、画桡等词都弄不懂，怎么可能呢?如果你写不出意境又不解终年底事为何意，你就更弄不明白五湖旧约，问经年底事，长负