2017优化方案高考总复习·语文（山东专用）课件：第三部分 古代诗文阅读 专题二考点三.pptVIP

答案：林诗：主要用烘托的方法。清浅的泉水烘托梅花疏落有致的身影；朦胧的月色烘托梅花淡雅清幽的香气；用霜禽想落下先偷偷把梅花张望，用粉色的蝴蝶也对梅花痴迷神往，烘托梅花分外美丽。从而表现出梅花淡雅高洁、美艳不俗、只可远观、不可近狎的品格。 高诗：诗歌前两句用“黄云”“千里”、“白日”昏暗、大雁南飞、北风劲吹、大雪纷下的情景，极力渲染送别时天气的恶劣，更能反衬出作者激励友人的一腔豪迈之情。 二、掌握重要表达技巧 (一)虚实结合(相生) 虚实结合是古代诗歌中常见的表现手法，是指对于一个描写对象，可以写眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。前者是实写，后者是虚写。虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬，相得益彰，使形象鲜明，并使作品容量增加。如陈陶《陇西行》“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，前句为实写，后句为虚写，虚实对照，写出了诗人对百姓因战争而造成的家庭悲剧的深切同情。 辨析“虚实结合”手法，关键在于辨“虚”。一般而言，过去将来，梦境仙境，联想想象均为虚。有时把侧面描写也叫“虚写”。虚写一般有标志词，如“忆”“念”“想”，表假设关系的连词“纵”等。 高考考虚实结合，一般定位于辨识上，如要考简析，一般要求指出何为实、何为虚。 [演练体悟] 1．(2015·高考安徽卷)阅读下面这首诗，完成题目。 月　　圆① [唐]杜　甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌最后两句使用了虚实结合的手法。“故园松桂发”是诗人想象的故乡松树当茂、桂花正香的景象，是虚写，而这又是实际发生的，所以是虚中有实；“清辉”指月亮的光辉，是眼前实景，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里的亲人们共同沐浴在这美好的月光之中，这句实中有虚。总之，这两句用虚实结合的手法写出了诗人思念故园的游子之情。 答案：遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。 (二)动静结合 动静结合，是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合，往往与衬托相关，动态与静态相互结合，相互映衬。 以动写静(或称以动衬静)，动静结合。如李白《望天门山》中“两岸青山相对出”与王安石《书湖阴先生壁》中“两山排闼送青来”，一“出”一“送”，把静止的山给写活了。毛泽东《沁园春　雪》中“山舞银蛇，原驰蜡像”，也是一样，化静为动，以动写静。 以静写动，动静结合。如李白《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，借这形如香炉、经日光照射而云蒸霞蔚、紫烟缭绕的高大山峰，为壮美的瀑布制造阔大而神奇的背景，突出瀑布这一主要景观，瀑布自“前川”奔泻而下，近看自然极有动感，然而诗人却在“遥看”，着一“挂”字，便化动为静了，使得整个瀑流如玉帘垂空，又如白练高悬。第三句“飞流直下三千尺”由静转动，极写瀑布悬空飞注、势不可挡的气势。 高考考动静结合，主要在写景方面考查。一般的答题步骤和要点为：先指出何为“动”、何为“静”，再指出动静如何结 合，最后点明动静结合的好处。 答案：一、二两句用“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后优美迷人的静态之美。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，描绘了一幅雨后池塘春景图。 (三)对面落笔(对写法) 对面落笔，又叫“折绕联想”或者“一笔两面”，是诗歌创作中的一种构思技巧，诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。这种技巧常见于表现亲情的作品中，单方面写思乡念亲，只是一层意思。如果转换角度，写出两地的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻味。 这种手法最早见于《诗经·东山》中：“我徂东山，慆慆不归。我来自东，零雨其蒙。鹳鸣于垤，妇叹于室。洒扫穹窒，我征聿至。”意思是说，我到东山去打仗，好久不归岁月长。今天我从东山回来，细雨蒙蒙倍凄凉。鹳立土堆伸颈叫，妻守空房长叹伤。洒扫房院塞鼠洞，一定盼我早返乡。诗中写一个征夫在回乡的路上，既想着家乡与亲人，又想妻子也一定在想念着自己，洒扫庭院等候着自己的归来。宋代词人柳永在他的《八声甘州》中也运用了这种写法。词的下片写道：“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。 争知我，倚阑干处，正恁凝愁！”由于思归心切，联想到自己的妻子也一定是同样盼望自己回家，想象着妻子会常常在妆楼上痴痴地凝望远处的归船，多少次