2017优化方案高考总复习·语文（山东专用）课件：第五部分 实用类文本阅读 专题一.pptVIP

考情透析——名师帮你分析考情，让你备考有方向 1．从山东卷命题情况看，传记的考查呈交替出现的特点，近八年中仅考查到两次。所考传记为小传或评传，字数在1 200至1 500之间，与文学类文本的阅读量相当。命题以主观试题的形式呈现，从2013年阅卷组调查的情况看，传记的平均分略高于文学类文本，传记的阅读难度相对偏低。 2．传记阅读涉及的考点有：①对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；②对传记中的重要词语与句子含意的理解考查；③对观点态度的把握；④对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查和探究。 3．在山东卷《考试说明》中，在“(二)阅读文学类文本和实用类文本”后面加了一个括号，里面注明，“命题只选择其中一个文本”。 传记是高考在实用类文本中选取最多的一种文体，这一文体和小说、写人叙事散文有相似之处，但又有独特的特点。因此本课堂先让考生把握传记的文体特点，再讲授掌握读懂传记的方法。这样在解答高考传记类题目时能有的放矢。 一、传记及其特点 概念 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体 特点 真实性 真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构 文学性 传记是介于史学与文学之间的一种边缘性文体，既有历史特征，尊重历史与事实；又有文学特征，运用白描等手法刻画人物。因此，优秀的传记作品往往注重文学性与真实性、形象性与审美性的结合 特点 通俗性 作为一种叙事文体，传记一般要求作者在语言表达方面简明易懂，便于读者阅读。同时，语言风格讲究多样化、个性化，如评传是全面介绍和评论人物的生活和贡献，语言兼有叙述性、概括性、议论性色彩；而小传则主要介绍人物的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、主要著述或功过事迹等，文笔简短集中，往往是粗线条的 二、传记种类 自传 自己给自己写的传记，自传的目的是让别人了解自己走过的生活道路，也是为自己总结经验教训。有的自传只写自己一生中重要的几件事情，一般篇幅较短，如《老舍自传》；有的详述自己的生活经历，篇幅较长，如《富兰克林自传》 小传 小传是较简略地记述他人生平的传记，篇幅较短。小传可以写出传主的一生经历，也可以只写几件典型事例概括其一生，如《启功传奇》 评传 这一类传记既要描述人物的生平，又要评论人物的思 想、生活和贡献。评传的对象一般是那些在历史上曾经发挥重要作用的哲学家、政治家、军事家、文学家、艺术家等著名人物，如《孔子评传》 画传 以图片与文字相结合的形式进行人物传记的写作，如《梅兰芳画传》 其他 传记的其他种类，如大传：指那些记述全面、篇幅很长的传记，如《马克思传》，这类传记不仅再现了传主的一生，而且生动地再现了传主所生活的那个时代。回忆录：较为全面系统地描述人物生平事迹的回忆录也是传记的一种，如《我所认识的蔡孑民先生》 三、传记阅读总体要求 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。 2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者的写作意图。 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 四、具体阅读技巧 (一)阅读技巧 传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯他事业、人生等方面成败的原因。因此，阅读传记，可以采用“五步十字”真诀： 第一步：画“线”，就是在阅读传记文本时画出传主的人生成长经历或轨迹的相关语句，这是文章的线索。 第二步：筛“事”，就是筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就” “贡献”“行为”“经验”等。 第三步：找“境”，就是在文本的字里行间找出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图。一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。 第四步：品“细”，就是找出刻画传主的细节并体会其作用。生动传神的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，在能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想的同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。 第五步：想“旨”，包含三方面内容，一是想一想作者传达了传主怎样的思想、性格、观点等，这需要结合传主的事迹思考。二是想一想传记中的评论性语句蕴含的作者的情感态度。传记中有作者评论的传记一般称之为评传，评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间，一方面有对人物生平较完整的叙述，借以