咨询心理学章节知识点疏理.docVIP

第一节 概述 第一单元 咨询心理学的简史与现状 一、心理咨询产生的背景条件 （一）学术背景 高尔顿——用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立 卡特尔——发表“心理测验与测量”的论文 韦特墨一一在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所 比内与西蒙一一为帮助弱智儿童编制智力测量 大卫一一为防止学生的行为出现问题，进行行为指导 帕森斯一一职业指导运动的兴起 （二）社会需求背景（此部分不作为重点考察） 二、心理咨询专业的发展（此部分不作为重点考察） 第二单元 心理咨询的基本概念 一、心理咨询师的职业定义 “心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。” 二、“心理咨询”的操作性定义 1.心理咨询应明确的三个问题（陈仲庚）：（1）待解决问题的性质；（2）咨询师的技术；（3）所要达到的目标。 2、心理咨询和心理治疗的区别：心理咨询是非标准化的，心理治疗是标准化的。 第三单元 心理咨询师的基本条件 一、心理咨询师应有的思维方式与态度 1.唯物主义观点 2.普遍联系的观点 3.限制性观点【职责、时间、感情、目标】4.历史-逻辑-现实相统一的发展观 5.中立性态度 二.心理咨询师应具备的条件 1.品格2.自我修复和觉察的能力 3.善于容纳他人 4.有强烈的责任心 5.自知之明 第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望 (此部分不作为重点考察） 第二节 历史上的几种理论观点 精神分析理论——五大观点（分区，结构，动力，发展，适应） 行为主义心理学——经典条件反射，操作条件反射，社会学习理论 认知心理学——改善认知的结构，调整认知的逻辑，就可能矫正心理问题。 存在-人本主义——自我实现、无条件关注 人性心理学——三种基本属性：生物-精神-社会 第一单元 精神分析理论观点 一.分区观点（此部分不作为重点考察） 二.结构观点 关于心理结构：人类的心理活动分为无（潜）意识和意识两大层次，二者之间为前意识。 关于人格结构：弗洛伊德把人格分为本我、自我和超我三个部分。 1.“本我”的活动，遵循“快乐原则”，它要求毫无掩盖与约束地寻找直接的肉体快感，以满足基本的生物需要。如果受阻抑或迟误，就会出现烦扰和焦虑。 2.“自我”介乎“本我”与“超我”之间，按着“现实原则”活动。“自我”通过与外界环境的接触，经由后天学习获得发展。“自我”感知外界刺激、了解周围环境，储存从外界获得的经验，从而具备了调节的功能，“自我”的这一功能是一种适应环境、个体保存的本能，弗洛伊德他为“自我”本能，它可以对“本我”发挥指导和管理功能。“自我”可以按“现实原则”确定是否应该满足“本我”的各种要求。 3.弗洛伊德把代表良心或道德力量的人格结构部分称为“超我”，“超我”的活动遵循“道德原则”。从个体发育来看，“超我”在较大程度上依赖于父母的影响。“超我”―旦形成之后，“自我”就要同时协调“本我”、“超我”和现实等三方面的要求。“自我”就成为“本我”与外界关系的调节者，也是“本我”与“超我”之间的调节者。 三.动力学观点 关于心理动力：心理动力学是精神分析理论的核心内容。 1.弗洛伊德所说的心理发展动力，是性本能和营养本能的复合体，个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展。 2.神经症起源于自我和性的矛盾。 四.发展观点 关于心理发展：弗洛伊德发展观点是动力观点的延伸，即对心理动力的动态描述。性心理的个体发展可分为如下阶段： 第一，口欲期0-1岁左右^ 第二，肛欲期（1-3岁） 第三，生殖器期〔3-5岁） 第四，潜伏期〔5-12岁） 第五，生殖期〔12岁以后〕 五.适应观点 1.关于适应问题：弗洛伊德认为人的本能得以实现，必须经过不懈的努力和艰苦的应对。 2.两种本能的应对经历，构成人类的两种基本应对方式。变相宣泄和真实焦虑。 3.焦虑分为现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑。 4.自我防御机制：“自我”在承受“本我”的欲望压力时，同时又顾及到现实要求的压力，在这种情况下，“自我”便渐渐形成了的一种功能，这种功能可以使人们在不知不觉中，用一定的方式调整自我欲望与现实之间的矛盾。包括：压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。 第二单元 行为主义理论观点 一.行为主义心理学的先驱：巴甫洛夫（经典条件反射）和桑代克（尝试一错误定律） 二.华生的“刺激一反应模式”，即R=f(s)模式 三.托尔曼提出中间变量的概念，B=f(S、P、H、T、A)。其中，B为行为，P为生物内驱力，S为环境刺激，H为遗传，T为训练方式，A为年龄 四.斯金纳的操作性条件反射，R=f(S.A)。R为反应，S为刺激，A为实验者在研究中所控制 的实验变量，即“第三变量” 五.班杜拉提出新的“社会学习理论”，又称“模仿