2017高考语文二轮（通用版）复习课件：专题五　实用类文本阅读 第1部分 专题5 第1讲 .pptVIP

在人物上设置陷阱：张冠李戴(对象)，行为有偏差(行为)，曲解观点或建议(语言)。 在事件上设置陷阱：张冠李戴(对象)，篡改时间或时态(时间)，以偏概全(范围)，绝对化(程度)，曲解原因、篡改结果、因果倒置(因果)。 2．筛选不全，遗漏要点怎么办 (1)细审题干，吃透信息筛选标准 出现信息要点遗漏的原因之一就是未能准确把握信息筛选的标准。信息筛选，第一步是明确筛选标准，弄清需要筛选什么样的信息。因此，需要对筛选标准一字一字地读，彻底弄清其含意。 (2)通读全文，整体把握文本内容 通读全文，整理阅读印象：①文本主要说的是什么问题；②作者的立场、观点、态度是怎样的；③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。 (3)锁定区间，细读相关文字 ①根据题干要求，找准信息区间，细读相关文字，看是否有与其并列、承接或递进关系的语句、段落。 ②在捕捉到信息后，还要准确解读。所谓“准确解读”，指的是在复杂的叙述材料中，在深刻的事理说明中，读懂、读通作者要表达的意思，全面、准确地把握文本信息。 (4)投石探波，扩大筛选范围 出现信息要点遗漏问题的另一个原因就是未把握好筛选范围。首先，细读筛选标准的语言所在的地方，其次，还要关注它的“前”或“后”。用一个形象的比喻——“投石探波”。石投中的地方，就是信息最集中的地方，石击起的一层层波纹就可能是信息波及的地方，适当地扩大筛选范围，看看前后有无可再选的信息。 3．缺少归纳意识，概括不准怎么办 (1)留主舍次 概括就是把事物的共同点归结在一起加以扼要叙述，不是照抄原文，也不是简单的摘录词语组合，而是一个舍弃次要的、非本质的属性，把主要的、本质的属性提取出来的过程。 (2)寻找“上位” 归纳概括题，要有寻找“上位”概念的思想，所谓“上位”概念，就是文章中的每句话每一段都有它的意图所在，这个“意图”就是“上位”概念。比如，原文中出现“语言有色泽”“增添深度”“富于暗示力”等词句，我们可以明确它们的上位概念，即“艺术感染力”，只有这样才能形成有效的概括。 4．缺少逻辑意识，答非所问怎么办 认真审题，要有问什么答什么的意识，答案和问题之间要有明显的逻辑关系。答非所问、似是而非，不仅是语言组织的问题，还是思维不够严密的表现。 对点规范演练 制作者：状元桥 适用对象：高三学生 制作软件：Powerpoint2003、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 核心专题突破 第一部分 专题五　实用类文本阅读 2017考纲精解 高频考点 高考对实用类文本阅读的要求如下： 阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．理解　B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2．分析综合　C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 3．鉴赏评价　D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色做深度的思考和判断 4．探究　F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解 虽然《考试说明》对实用类文本阅读设定了四种体裁，但从近几年高考全国卷的命题来看，在文体选择上比较固定，一直考传记，其他文体均未涉及，为增加高考的针对性，二轮复习重点应放在传记上。 1．重视文本隐性信息的发掘，确保传主形象和事迹题得满分。传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败的原因。因此，这一关键点含有两类题型：传主形象和事迹概括分析，传主作出贡献，成就或个性品质形成的原因分析。阅读时，除了显性信息，也不能忽视隐性信息。二轮复习应强化这方面的意识。 备考策略 2．重视艺术手法的四大特色考点，套用解题流程抓牢分数。传记是记载人物生平或事迹的记叙类文本，它的表达技巧与小说相似。传记的文本特征决定了高考命题往往从“选材与组材”“其他人物对传主的映衬”“细节描写”“引用”这四方面命题，因此，二轮复习，应对这四个特色题型给予特别关注。 第1讲　筛选并整合文中的信息 栏目导航 2年考情回顾 真题解题示范 考场答卷诊断 对点规范演练 满分技法点拨 2年考情回顾 考情总结 筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的重点题型，高考全国卷的四道题无论是选择题还是探究题，都以筛选整合信息为基础。这类题看起来难度不