甘肃省威武市第十七中学人教版九年级数学上册教学设计：23.1图形的旋转1.doc

武威第十七中学教学设计 2017 至 2018学年度第 一 学期 九 年级 数学 学科教学设计 主备人 包致鹏 同组人 张万福 李永荣 田国贤 课题 图形的旋转（1） 本课题课时数 1 总课时数 34 教学 目标[来源:Zxxk.Com] 知识与能力：掌握旋转的定义以及相关概念 过程与方法：识记并会运用旋转的基本性质 情感态度价值观：进一步发展学生的几何直观能力， 教学重难点[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 重点[来源:学,科,网Z,X,X,K] 旋转相关概念以及性质 难点 利用性质解决相关问题 问题 设计 平移的定义？ 旋转的定义及相关概念？ 旋转的性质？ 本节预习检测 1.旋转的要素 2.旋转的性质 教学过程设计 一、出示教学目标 1、掌握旋转的定义以及相关概念 2、理解旋转的基本性质 二、指导学生自学 自学教材P59并填空： 1、把一个平面图形___着平面内某一点O_____一个角度，就叫做图形的旋转，点O叫做_________，转动的角叫做________。因此，旋转的决定因素是_________和_________。 （二）．自学检测： 1.钟表的分针匀速旋转一周需要60分．(1)指出它的旋转中心；(2)经过20分，分针旋转了_________度. 2．如图，如果把钟表的指针看做三角形OAB，它绕O点按顺时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中：（1）旋转中心是______旋转角是__________（2）经过旋转，点A、B分别移动______________ 3.如图：DABC是等边三角形，D是BC上一点，DABD经过旋转后到达DACE的位置。（1）旋转中心是_______（2）旋转了_______度.（3）如果M是AB的中点，那么经过上述旋转后，点M转到了________________. （三）自学教材P60探究，总结归纳旋转地性质。 1,________2,___________ 3,_____________ 三、教师强调:旋转的性质 【跟踪练习】 1、已知△ABC是直角三角形，∠ACB=90°，AB=5㎝，BC=3厘米，△ABC绕点C逆时针方向旋转90°后得到△DEC，则∠D=______,∠B=______，DE=_______㎝，EC=______㎝，AE=_______㎝，DE与AB的位置关系为_________________. 2、正方形ABCD中有一点P，把△ABP绕点点B旋转到△CQB,连结PQ，则△PBQ的形状是_____________________________. 当堂达标设计 1.下列现象中属于旋转的有________________①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动； ④水龙头的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千 2.等边三角形至少旋转__________度才能与自身重合。 3.图1可以看作是一个等腰直角三角形旋转若干次而生成的则每次旋转的度数可以是（ ）A．900 B．600 C．450 D．300 4.如图2，图形旋转一定角度后能与自身重合,则旋转的角度可能是( )A、300 B、600 C、900 D、1200 图1 图2 图3 图4 5.如图3，把△ABC绕着点C顺时针旋转350，得到△A＇B＇C，若∠BCA＇=1000，则∠B/CA的度数是__________。 6.如图4，P是等边△ABC内一点，△BMC是由△BPA旋转所得，则∠PBM＝______° 课外作业设计 A组：教材P61 练习1、2、3．B组：教材P61 练习1、2、3． C组性质：记忆旋转的性质并能找出旋转图形的旋转中心和旋转角 下节预习问题设计 图形旋转的基本性质 如何利用图形的旋转做出简单的旋转图形 备课组长签字 主管领导签字 Ｅ Ｄ Ｃ Ｂ Ａ Ｍ