2018届高考语文一轮（课标通用）课件：13考场作文临战备考方略.pptVIP

第四部分　写　作 专题十三 考场作文临战备考方略 得作文者得语文,得语文者得天下。一场150分钟的语文考试,大约50分钟是用来写作文的,再加上审题构思的时间,最终作文占用约一个小时的时间。高考作文不同于一般的文学创作,而被称为“应试文”。很多同学排斥应试文,认为应试文只是为了应付考试,毫无“营养”。可是同学们有没有发现,一些得分非常高的应试作文,依然有思想有论据,有细腻的笔触,有深厚的文化底蕴,博古通今,给人一种欣赏艺术品的感受,甚至令人叹为观止。所有能给人美的感受的东西,让人心灵受到触动的东西,都是艺术的。 那些看起来文字粗劣、没有“营养”的作文,其实都是没有写好的应试文。有些同学排斥应试文只是因为自己写不好而产生的一种自我心理保护、自我安慰的心理反应。作文是高中语文的核心,是逻辑思维和语言表达能力的体现,也是认知世界的水平的体现。通过一次次的素材积累,一次次的语言美化提高,你会慢慢感受到语言里面真正美的东西,真正能够陶冶心灵的东西。总之,写好文章的能力是一种值得骄傲的能力,备战高考作文,必须像创作艺术品一样来对待。 武汉大学遥感技术专业　张　珂 高考作文考什么 综观近五年全国课标卷高考作文,我们发现,高考作文大体上分为材料作文和任务驱动型作文(指令型作文)两类。任务驱动型作文是2015年高考语文新出现的题型,旨在考查考生临场的审读能力、写作能力、思维能力。要求考生在读懂材料的基础上按照任务指令作文,所以对审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 ◆任务驱动型作文◆ 任务驱动型作文往往是给考生创设出一个情境,或提供多元选择问题,或揭示对立矛盾问题;或出现争议纠结问题,或提供判断情景;或侧重意见建议,或要求回应解答;或聚焦分享交流,或旨在叩问沟通。总之,是让考生通过写作,提出解决问题的想法和方案,着力发挥试题引导写作任务的功能,使考生在真实的情境中发现问题,锁定关键节点,就事论事,就事论理,在辨析中呈现,在比较中阐发,在论证中说理,在分析中解答。同时,任务驱动型作文具有一定的封闭性,写作目的、要求更加明确、单一。 (一)任务驱动型作文的特点 1.指令性。指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的,引导考生就一个具体明确的要求来写作,写作的针对性更强,作文导向十分清晰,如2016年课标全国Ⅱ“请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”,就包含着四条指令:一是根据材料确定立意方向;二是必须是“自己语文学习的体会”,即自己的体验;三是必须比较三条途径;四是比较之后必须有自己的选择。那么,任务驱动型作文,都应该指令什么?有如下几点: 情景指令,指令提示你写考场作文,时间有限、任务明晰,考场氛围高度紧张; 体式指令,指令写成什么样的文体; 内容指令,指令写作内容是什么; 思维指令,指令问题的焦点、写作的着力点; 对象指令,指令具体的问题。 2.矛盾性。就是作文材料要给出一个情境,出现对立性或矛盾性的问题,然后要求考生提出解决问题的想法和方案。由于出现了一个对立性、矛盾性的情境,那么就需要考生进行探究,就是对作文内容进行深入探讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题,进行讨论、研究,分析矛盾,解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。 3.权衡性。由于“矛盾性”,更由于作文材料本身没有做价值判断,材料意义的包容性与开放性强,所以考生必须权衡,只有衡量、考虑、斟酌之后,才能做出恰当、准确的“选择”,才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。“权衡”是审题的关键。 4.辨析性。如果说“权衡性”还是在审题阶段,其中当然也会有辨析,而“辨析性”则主要体现在行文中,辨析关键概念,辨析是非,辨析因果,辨析本质。 辨析性是非常重要的思维能力特征,符合“考查学生独立思考问题的能力”的要求,也是高考作文未来发展中研究的重要内容。2015年的很多作文题都在注重思辨上下了很大功夫。如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容,引导学生对“和谐自我”进行思考,考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。另外还有2015年广东作文题“感知自然的远和近”等。 5.比较性。如讨论“谁更具风采”,那么就需要比较、辨析,而且是在多维度的比较中说理论证自己的观点。这是写作的关键。这样的题型,作文材料往往不会只有一则,而是多则,这就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由,在强烈的对比中,鲜明地阐述自己的论点,凸显自己的观点。 6.视角性。任务驱动型作文材料的角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度之分。考生写作时要抓住核心事件来确立核心角度、重要角度。 (二)任务驱动型作文的思路 任务驱动型作文因更能贴近现实,与社会生活的衔接更为紧密,故颇受命题者青睐。任务驱动