2018年高考语文人教版《世纪金榜》一轮复习课件：2.2.3表达技巧的鉴赏.pptVIP

【例6】(2017·中山模拟)阅读下面这两首宋诗，完成题目。 江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 农家望晴 雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？ 白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 请分别指出两首诗后两句使用的修辞手法，并加以赏析。(6分) 【解题点拨】 答案：①范诗后两句运用了比喻和夸张的手法。在大风大浪里，这条小船就像一片树叶一样，让人感觉随时都有倾覆的危险，但为了生计，渔民不得不这样。②雍诗的后两句运用了比喻的手法。白发老农像鹤一样站在麦场高处，这一比喻形象地写出老农伸长脖子望天、长时间站立的样子，写出了老农内心的焦急。 【构建模型】 【答题步骤】 步骤一：明确指出诗中使用了什么修辞手法。 步骤二：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。 步骤三：指出运用此种修辞手法的艺术效果。 【答题模板】 判断修辞手法+分析手法运用+赏析表达效果(句意+文意+主旨情感) 题型四　鉴赏诗歌的结构技巧 【典题试做】 【例7】(2017·芜湖模拟)阅读下面一首散曲，完成后面的题目。 【双调】大德歌　秋 关汉卿 风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。 这首曲子在结构上有什么特点？请简要分析。(6分) 【解题点拨】本题考查鉴赏古诗词的结构技巧的能力。 第一步，分析该曲子的结构特点，思考这种结构的好处。 第二步，有机整合，结合内容准确表述结构技巧。 开头三句 写风、写雨、写长夜不眠，由景入情，直入怀抱 四、五句 写女主人公的愁苦情状，她伤心的泪水滚滚而下 最后两句 继续写景，景语皆情语，凸现女主人公愁苦的心境 答案：①首尾呼应，以秋景切入，又以秋景作结。 ②全曲由物及人，又由人及物，情境相生，物我相融，生动形象地展示了主人公真实的内心世界。 【例8】(2017·沭阳模拟)阅读下面这首诗歌，完成题目。 乱　　后① 辛　愿 兵去人归日，花开雪霁天。 川原宿荒草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁②，饥乌啄废田。 似闻人语乱，县吏已催钱。 　 【注】①这首诗是金末战乱后诗人回到家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 有人认为这首诗表现了诗人“喜——悲——愤”的思想感情。请你联系全诗，对诗人的感情发展线索进行简要而具体的解说。(6分) 【解题点拨】本题考查对诗歌写作技巧的分析。由于 题干中已经给出诗人“喜——悲——愤”的思想感情 的提示，因此结合诗句分析出什么地方表现了 “喜”，什么地方表现了“悲”，什么地方表现了 “愤”即可。解答时注意用简洁的语言对诗句进行解 释，如首联和颔联写乱兵已去，回归家园，大雪初 晴，花儿绽放，村落又见炊烟，这是令人“喜”的； 颈联写家徒四壁、鸟兽充饥的场面，这是令人“悲”的；尾联写刚刚返乡，悍吏即来征收苛捐杂税，这是令人“愤”的。整首诗歌有条不紊，别具匠心。 答案：①开头两句写乱兵已去，回到久别的家园，大雪初晴，花儿绽放，村落又见炊烟，此景令人“喜”；②第三联从侧面描写乱后食尽粮绝的惨状：空荡的四壁老鼠饿得乱叫，荒芜的田野乌鸦拼命乱啄，鸟兽如此，人何以堪？此景令人“悲”；③结尾两句写劫后余生的人们刚刚返家，催征苛税的官吏已接踵而至，此景令人“愤”。 【构建模型】 【答题步骤】 【答题模板】 判断结构手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)+结构作用 突破点三　 表达技巧的鉴赏 题型一　鉴赏诗歌的表达技巧 【典题试做】 【例1】(2015·江苏卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。 秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 【注】堆案：堆积案头，谓文书甚多。 简要赏析颔联、颈联的写景艺术。(4分) 【解题点拨】本题考查艺术技巧的鉴赏能力。 第一步：确定答题区间，找出所写景物。 第二步：判断所用手法，回忆此类题解答时所用术语。 答案：选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。 【例2】(2017·张家口模拟)阅读下面的诗歌，完成后面问题。 处士卢岵山居 温庭筠 西溪问樵客，遥识主人家。 古树老连石，急泉清露沙。 千峰随雨暗，一径入云斜。 日暮鸟飞散，满山荞麦花。 诗歌颔联、颈联写山居景色用了什么手法？请结合诗句简要分析。(5分) 【解题点拨】 答案：(1)远近结合，颔联是路见，是近景；颈联写遥望，是远景。(2)动静结合。颔联先静后动。古树缠石是静景，山泉清澈湍急是动景。颈联：先动后静，雨罩青峰，幽暗空蒙是动景；曲径通向云深处是静景。 【构建模型】 【答题步骤】 【答题