2018高考语文（全国通用版）大一轮复习（课件）专题二 古代诗歌鉴赏 高考体验—把握高考考情感知高考真题.pptVIP

17.这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析。(5分) 解析:本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。本诗的抒写重点是梅花,但作者并没有直接写“梅”,而是采用了烘托、渲染的手法来进行表现,如“前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开”就用大雪来对梅进行烘托。回答此题应该先答出所用手法,再具体分析这种手法是如何运用的,并指出这样写的作用。 答案:运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感情的渲染,从而表现梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染手法的,给2分,能作简要分析的,给3分。意思答对即可,如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) ? ? ? 18.诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。(6分) ? ? ? 解析:本题考查评价古代诗歌思想内容的能力。解答此题,先要理解诗歌的最后一联的丰富意蕴。景物描写“日落寒鸦”渲染了一种悲凉的氛围,可知这两句表达了作者悲伤的情感,而从“沉吟”“却望”“独自回”等词语可以看出,此时的作者是落寞而又惆怅的。明确了这些,再结合诗句内容分析即可。 答案:表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上,思绪万端却又无从说起,以至在梅树下沉吟许久,直到日暮才独自离开。(答出作者心情的,给3分,能作简要分析的,给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) 专题二 古代诗歌鉴赏 高考体验——把握高考考情 感知高考真题 考情概览 年份 卷别 题目·作者 朝代·体裁 题材 考点 2013 全国Ⅰ卷 《鹊桥仙(华灯纵博)》陆游 宋·词 写景抒情诗 鉴赏表达技巧;评价情感 全国Ⅱ卷 《次韵雪后书事二首》(其一)朱熹 宋·律诗 托物言志诗 2014 全国Ⅰ卷 《阮郎归(春风吹雨)》无名氏 宋·词 爱情闺怨诗 鉴赏表达技巧;评价情感 全国Ⅱ卷 《含山店梦觉作》韦庄/ 《宿渔家》郭震 唐·绝句 宋·绝句 羁旅思乡诗 2015 全国Ⅰ卷 《发临洮将赴北庭留别》岑参 唐·律诗 边塞征战诗 鉴赏表达技巧;评价情感 全国Ⅱ卷 《残春旅舍》韩偓 唐·律诗 写景抒怀诗 2016 全国Ⅰ卷 《金陵望汉江》李白 唐·古诗 写景抒怀诗 鉴赏表达技巧;评价情感;鉴赏语言、形象 全国Ⅱ卷 《丹青引赠曹将军霸》(节选)杜甫 唐·古诗 状物赠友诗 全国Ⅲ卷 《内宴奉诏作》曹翰 宋·律诗 言志抒怀诗 命题 总结 　　综合近4年考情可以发现:①所选诗歌多为名家非名作或非名家的名作。②所选诗歌全为唐宋诗词,唐代的略多。③所选诗歌几乎全为诗,词较少,古体诗、绝句、律诗都有。④所选诗歌题材丰富,涉及爱情闺怨、羁旅思乡、边塞征战、状物赠友等,其共同特征可概括为即景(事)抒情(怀)。⑤设题重点考查鉴赏表达技巧,评价思想情感;鉴赏形象、语言的题目较少,但随着更多省市区使用全国卷,此类题目会增多。⑥所设题目中,对比鉴赏题,含课内课外对比鉴赏题,课外对比鉴赏题,连续三年考查,已成热点,但仍以对单首诗歌的鉴赏为主。⑦设题立足整体把握,从小处切入。从具体的某句、某联入手设题较多。⑧设题直问直答,审题难度小,答题范围明确。 真题体验 一、(2016·全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成1～2题。(11分) 金陵望汉江 李　白 汉江回万里,派作九龙盘①。 横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②,三吴不足观③。 我君混区宇,垂拱众流安。 今日任公子,沧浪罢钓竿④。 【注】①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 【诗歌素描】 长江延绵曲折长达万里,分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢,泛滥于中国,波涛汹涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂沦亡之后,三吴已没有了昔日之盛,无