2018高考语文（全国通用版）大一轮复习（课件）专题六 文学类文本阅读—散文 专题入门—明确文体特征 掌握阅读技巧.pptVIP

专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧 一、散文的基本知识 (一)散文的特征 1.基本特征:“形散神不散。”“形散”指散文的取材广泛自由,不受时间和空间的限制,表现方法不拘一格。“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。 2.内容上的特征:作者把自己对生活的感悟或生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。 3.形式上的特征:①以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;②从细处落笔,小中见大;③从侧面暗示,引发读者的想象力;④行文自由,结构灵活。 (二)散文的分类 散文类别 文体特点 表现手法 典型作品 抒 情 散 文 写景 散文 抓住景物特征描绘,渲染气氛,烘托情感,表现主题 借景抒情、寓情于景 《荷塘月色》《春》 状物 散文 描摹刻画具体物件,托物寄意或赋予社会内容和情感 托物言志、 象征 《白杨礼赞》 叙事散文 选取一个侧面或片段记人叙事 包含所有叙述、描写手法 《背影》《金岳霖先生》 哲理散文 以议论为主,文笔灵活,寓哲理于形象 议论、象征 《人是一根能思想的苇草》 (三)散文常用的表达技巧 1.记叙 (1)叙述方式 顺叙 故事的基本因素交代清楚,使叙述自然顺畅,使文章层次清晰,眉目清楚。 倒叙 造成悬念,引人入胜。 插叙 对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。 补叙 对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 (2)叙述人称 第一 人称 优点:给人自然亲切、真实可信的感受,便于直抒胸臆,能自由地表达思想感情。缺点:容易受到时空的局限,非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。 第二 人称 优点:兼有拟人的意味,语言生动;便于对话、交流感情,给人以亲切感;便于抒情,增强感染力,有呼告的效果。缺点:受环境限制,需有明确的倾诉对象。 第三 人称 优点:比较直接地展现丰富的生活,显得客观冷静;不受空间和时间的限制,反映现实比较灵活自由,便于叙事和议论。缺点:缺少真切感。 2.描写 从内容看,描写包括人物描写和环境描写。 (1)人物描写 人物描写的方法主要有肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写等。 (2)环境描写 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写(景物描写):具体描写自然风光。其主要作用:①生动再现景物特征;②渲染一种气氛(氛围);③烘托人物的心理和思想情感;④为议论、抒情作铺垫;⑤具有某种象征意义。 社会环境描写:具体描写能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。其主要作用:①交代故事的时代背景;②为人物活动提供环境;③烘托或强化人物性格;④表现主题。 环境描写方法: ①运用修辞手法: (高考常考),借代、双关、反问、设问、互文。 ②运用表现手法来写: (高考常考),象征、铺陈、白描。 比喻、对比、夸张、比拟 衬托、对比、渲染 3.结构形式 纵式,即文章层次主要以纵向形式展开。 (1)以时间为序; (2)以作者情感发展脉络为序; (3)以逐层深入的论证为序; 横式,即文章层次主要以横向形式展开。 (1)以空间为序; (2)以材料性质的分类划分层次; 合式,即纵横式,指文章层次以纵向和横向相结合的形式展开。 4.修辞 常用的有比喻、拟人、排比、对比、夸张、反复等。 (1)散文中的比喻:作用在于把要说的事物反映得生动形象。化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 (2)散文中的拟人:给物赋予人的形态和情感,使之人格化,使描绘生动形象,表意丰富。 (3)散文中的排比:使内容表达更集中、更突出、更鲜明;情感抒发更强烈、更有气势。 (4)散文中的对比:能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出;能彻底揭示矛盾,使文章内容表达更显爱憎分明。 (5)散文中的夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。 (6)散文中的反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻印象。 5.表现手法 常用的有联想想象、象征、衬托、欲扬先抑、虚实结合、托物言志、以小见大、借景抒情等。 (1)联想就是人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一有关事物的心理过程。它是由此及彼的一种思维活动。想象是人们在知觉的基础上,创造出新形象的心理过程。 (2)象征手法,就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。表现效果是:寓意深刻,能丰富人们的联想,耐人寻味,使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感,能表达真挚的感情。 (3)衬托,为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。 (4)欲扬先抑,