教科版小学四年级下册品德与社会《壮丽的河山》教学设计_精品.doc

壮丽的河山 　 教学目标： 1、让学生借助地形图了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。 2、培养学生阅读中国地形图的能力，以及小组合作的能力。 3、欣赏祖国的，家乡的风景名胜和自然风光，激发学生的爱家乡，爱祖国的热情。 课前体验：1、尝试阅读《中国地形图》。 导课 听歌 猜谜语 同学们，今天，老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏。课件出示《大中国》。 这首歌美吗？ 今天王老师就带领大家去了解祖国的壮丽的河山。【板书课题】我们来一起读课题。 首先请大家猜个谜语。谁来读？谜面是：高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，地理知识在眼前。（） 对，是地图。（假如同学们都举手了，就一起说答案） 二、合作探究 1.复习阅读地图的方法。 这就是我们熟悉的《中国政区图》，《中国交通图》（课件）。地图很像一幅幅画，谁知道如何阅读地图？ 生：方向 比例尺 图例 非常好， 师小结强调：根据方向 比例尺 图例看地图，是读懂地图的关键。 2、小组合作观察地形图，尝试发现（颜色-高度-地势） 今天，老师给大家带来一种新的地图——中国地形图。让我们在地形图的引领下一起走近祖国的万水千山。（板题） 下面请同学们认真观察中国地形图，你发现了什么？待会向全班同学回报。 （1）有什么发现？ （生：红褐色集中在祖国西南部地区、土黄色在祖国中部地区、绿色东部沿海地带。） （生：不同的颜色代表不同的高度。） （2） （生：借助高度表。） （3）观察真仔细。 能介绍的更清楚一些吗？是的，在地形图上，不同的颜色代表不同的高度。 （4）对照高度表，再看地形图，谁还有更深入的发现？ （生：祖国西南部红褐色的区域大概高度为4000米，中部土黄色的地区海拔1000——2000米，东部沿海地带的绿色区域海拔500米以下。） （5）现在请同学们再观察，再思考，还有新的发现吗？ （生：从西到东地势逐步降低，成阶梯状。） 对，点击课件，这就是中国的地势——呈三级阶梯。 3、学生探究不同的地形。（高原、盆地、平原） 咱们同学真棒，借助地形图的颜色，就发现了祖国地势的特点，其实地形图中还隐藏着好多的秘密，想探索吗？（生：想）。 现在请同学们以小组为单位，对照表格，仔细观察中国地形图，选择一种你们最感兴趣的地形做重点研究，组长负责把你们的发现和问题记录在表格，一会儿向全班同学汇报。 注意：小组研究记录表老师已经放在桌面上了。 4.汇报交流。学生带着表格汇报。 我们研究的地形 名称 我们的发现 我们的问题 四大高原 三大平原 四大盆地 高原： A.哪个小组研究了这种地形？请带着你们的研究记录到前面来，从图上找到四大高原并指给大家看吗？（生：边指边说） 很好，你从地图上找到了四大高原的名字。 B.通过观察地形图上的四大高原，还发现了什么？ （生：在祖国的中西部。） 师：真不错，同学们发现了高原的分布规律。 C.关于四大高原，你们还有发现吗？ (生：青藏高原是很多河流的发源地。) 这是一个很有趣的发现。不禁让我想起了李白的诗；黄河之水天上来，奔流到海不复回（师说出上句，生说下句）。这里的天上指的就是青藏高原。从青藏高原发源的这些河流都流向了哪里？ 大海 D．学到这里，有问题要问吗？ （生：为什么河流自西向东流？）（学生提不出来 ，老师指地图引导。） （生：中国地形西高东低。） 看来地图上的很多信息之间不是孤立的，是互相联系的。 E.除此之外你还有什么发现呢？ （生：高原附近都有山。） 有哪些山？指给大家看好吗？（生：边指边说。）看来我国还是个山脉众多的国家呢。 看（点击课件：出示珠穆朗玛峰图片）位于青藏高原南侧的喜马拉雅山脉上有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰，海拔8848米。 说到阴山，老师想起了一首了描写内蒙古高原的诗。（师生共同吟诵）敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。这就是《敕勒歌》，点击：图片。 这首《敕勒歌》描写的就是内蒙古高原上的草原。 哪个高原给你的印象最深刻？为什么？ （2）盆地 A.看完了高原，我们来看看盆地，哪小组研究了这种地形，谁能上来指一指?（生：边指边说四大盆地的名字。） B.还有什么发现？ (生1：只有四川盆地没有沙漠，其他盆地有沙漠。) 由于四周群山环绕，有的沙漠广布，很多盆地自然条件恶劣。所以，这些地区（指三大盆地）目前仍是我国经济相对贫穷落后的地区。但是，这里又蕴含着丰富的资源，非常富有发展的潜力。 （生2：群山环绕。）请你指给大家看吧。（生边指边说） 看，祖国西北部的地区，阿尔泰山脉，武侠片里经常提到的天山山脉，昆仑山脉，三条山脉的中间夹了两个盆地，于是就有了“三山夹两盆”的说法。 C.结合刚才这位同学的汇报，大家能猜到为什么这种地形叫盆地