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班主任论文管理中的体会论文：浅谈我在班级管理中的体会 摘要：班级管理是一项长期、复杂而又艰巨的工作，作为一名班主任，必须要有高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，努力探索班级管理工作，以提高班级管理工作的质量。要提高班级管理工作的质量，就需要从各个方面进行协调，需要我们每一个班主任在工作过程中，不断地修正和完善，以便从中找出规律，从而更好地管理班级。 关键词：班主任；班级管理 我是一名年轻的教师，现在担任七年级新生的班主任。对于一个班级的管理，没有什么经验，只能边工作，边摸索，在摸索中学习，在学习中总结，以下是我在进行班级管理工作时的一点体会。 班级管理是一项长期、复杂而又艰巨的工作，作为一名班主任，必须要有高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，努力探索班级管理工作，以提高班级管理工作的质量。那么想要提高班级管理工作的质量，应该怎样做呢？ 首先，要提高班主任自身的工作水平和能力，不断地自我完善。 班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风，势必会影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成功起到不容置疑的作用。班主任的工作是由一天一天的工作组成的。一天的工作效率如何，效果如何，直接关系到整个班主任工作的成败。但如何才能处理好一天的工作，从这一最小单位来管理好班级呢？我认为班主任应该对自己所做的工作做一个安排、计划。在时间管理上，要先预算后决算，就是把一天，一周，甚至一个月所做的工作，先流水账似地记下来。这样，把事情分大小、缓急来处理，那么班主任自身的管理工作就做得有条不紊了。班主任的自身工作做好了，才能给学生树立好的榜样。一个不认真工作、对工作没有计划的班主任，是无法取得学生的尊重和信赖的。 其次，班级管理的好坏还与每一位任课教师有着密切的关系。 现在有一个普遍的问题，就是班主任上课，教学效果较好，而其他任课老师上课，有的教学效果好，有的教学效果不好。这样就给班主任的管理带来了问题，有的上不好课的老师就来找班主任，说你的班级不行，那么为什么会这样呢？班主任所担任的角色，就像一座立交桥。这个立交桥要沟通什么样的关系呢？要沟通学校与学生，学校与家长，以及任课老师与学生，学生与学生之间的关系。这相互之间各种各样的相互关系，构成了班主任所要处理的教育关系。如果处理不好这些关系，那么也将无法管理好一个班级，班主任就会陷入一个被动的处境。 班主任在处理各种关系的过程中，他所提供给学生的，其实也是一种教育资源。这种教育资源，就是教学生如何协调好各种各样的关系。如果班主任不能把这种关系协调好，那么他表现在学生面前的就是一种负面形象，可能无法教学生做的更好，这就是所谓的“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。” 把任课老师和学生之间的关系处理好，对于班主任来说，是构建和谐班集体、形成一种教育凝聚力、共同把班级搞好一项基础性的工作。可是，如何协调任课老师和学生之间的关系呢？我在接受2010年全国跨区域中小学班主任工作培训的学习中，清华大学教育研究所从事博士后研究工作的延建林老师曾说过：从班主任的角度来讲，有两个方面要注意：一个是正确地认识任课教师和 最后，对于我们班主任管理的对象——学生，也必须有清醒的认识。 学生作为班级的重要元素，在班级管理中起到班主任和各任课教师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性。一方面，学生是被管理的对象，是管理的客体；另一方面，学生又是班级管理的参与者，是参与管理的主体。班主任在管理班级的过程中，应重视发挥学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，学会自我管理，使学生逐步形成自我管理班级的意识和行为。实现学生自我管理应从以下几个方面入手： 第一，要为学生创造好的环境，激发学生学习兴趣，树立自信心。 作为刚从小学跨入中学的学生来说，到了一个新的学习环境，学习文化知识的难度有了提升，这让他们一时无法适应，学习目标就无法确立，自然就不会有学习兴趣。这时，班主任及任课教师就应该和学生多进行沟通，主动询问学生的学习情况，再给予正确的引导。这样，学生自然而然就会接受新班级，并融入新的学习环境中。 第二，要注重班干部的选拔和培养。 班干部是班主任管理班级的有力助手，也是学生实现班级自我管理的骨干，在班级中起着举足轻重的作用。因此，班主任要注意班干部的选拔和培养，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，去影响、调动其他学生参加班级的自我管理。 对于七年级的新生来说，班干部的选拔应该颇为用心些，应采取自荐和推荐两种结合的方式，先推选出班干部，然后给他们一段表现的时间，学生经过一段时间的交往，彼此之间的了解也进一步加深，最后采取民主选举制推出班委会。班委会产生了，班主任要注意对班干部的培养，一方面要明确分工，让他们各负其责；另一方面，要求他们要团结一致，共同管理班级事务。班主任平时也要帮助