电子测量技术实验技能训练目的和任务.docVIP

《电子测量技术实验》技能训练目的和任务 一、本课程训练的基本要求 通过本课程实验技能训练，使学生加强理论联系实际，能正确使用基本仪器，采用合理的测量方法完成电能量（主要是各种频率、波形下的电压）、电信号特性（主要是波形、频率、周期、失真度、频谱）、电路元器件参数（主要是电阻、电感、电容、品质因数）、电子设备的性能主要是电路网络或设备的频率特性）的测量。 〈一〉、技能训练教学的基本任务 通过训练，学生应在各实验结果的分析讨论中加深对有关测量基本理论和基本电子测量仪器的原理、性能指标、用途的理解。 通过训练，学生应能熟练正确掌握下列基本仪器的使用：信号源、晶体管毫伏表、示波器、多功能计数器、数子电桥、Q表、失真度测量仪、选频电平表、频谱分析仪。 通过训练，学生应能掌握一些基本的测试技术测试方法及数据分析处理方法。 〈二〉基本测量中的几个问题： 在基本测量中，除了要有合理的测量仪器、正确的测量方法 、严格的操作过程外，还要注意以下几个问题。 测量误差 只要进行测量，得到的测量值与真值之间就会产生一定的误差，这是不可避免的。在电子测量中，测量误差通常有两种形式。 绝对误差 绝对误差又称绝对真误差，可表示为 △X = X - X0 式中△X为绝对误差，X为测量值，X0为真值。 测量值即仪器的测出值，而真值虽然是客观存在，但通常是得不到的，一般要用理论值或精度较高的仪器测量值代替，绝对误差与被测量具有相同的单位，并有正负。 相对误差 相对误差的定义如下式表示： γ=100% 相对误差的引入是由于在电子测量时，有些量（如电压、频率等）的绝对误差，其大小并不能确切地反映出测量的精确程度，用相对误差就能很好地解决这个问题。例如：某一测量中，在测100mv的电压时，绝对误差是1mv，测1V电压时的绝对误差是10mv，两电压的绝对误差相差10倍，但它们的相对误差却是相同的。因此，在电子测量中进行误差分析时，多采用相对误差。 2．测量精确度 测量精确度可以用来说明测量效果，其高低通常与下述因素有关。 使用仪器 通常把测量仪器分成不同的等级，不同的等级有着不同的精确度，如我国指针式（模拟）表头共分七个等级（0.1，0.2，0.5，1.0，1.5，2.5，5.0），表头的等级一般都在表盘上标出。 表头等级采用了一种新的相对误差来表示，即引用误差，也称满度相对误差，其定义为 γ= 100% 式中γ为引用误差，△x为绝对误差，X m为满刻度值。 如一块仪表的等级是0.5级，也就是说它的最大绝对误差不超过满刻度值的0.5%。 当仪表的等级确定后，由误差理论分析可知，测量中绝对误差的最大值与仪表的满刻度值成正比。因此在选用仪表时不要用大量程去测小电量，并且被测量与仪表的满刻度值越接近，测量越准确，一般应使指针的位置至少处在满刻度的1/3以上再读数。 数值读取 当使用模拟式仪表进行测量时，测量结果通常是用刻度给出，因此在读取数值时，除了要有正确的姿势外，分刻度的估读（取几位有效数位）将直接影响测量结果。有时在某一测量点上或某一频率范围内，还可能发生指针抖动、左右漂移等特殊情况，会给读数带来更大困难。 如何获取正确的数值看起来很简单，其实不然，它影响着整个测量结果。因此，对于初学者来说，首先要端正心态，不急不躁，认真地按照刻度规律（多为均匀刻度）进行分刻度划分，直到满足测量精度要求。读取数值时，要根据测量精度的需要来确定估读的数位。一般估读的数位越多测量精度越高，但读数的时间也会延长，难度也会加大，因此在数值读取时要做到综合考虑。 另外常见的一种情况是，当人靠近、移动被测系统或移动测量线及连接导线时，表针也随着漂移、不稳定。这多由测量系统某处接触不良或导线、测量线的芯线断裂造成，应首先找出原因，排除故障后再读数。 目前，数字式表头越来越多地被电子仪器所采用。使用数字式表头，给数据读取带来很大方便，但此时有两点需要注意：一是小数点的位置，读数前要调整仪器的量程，使读数有一个正确的有效数位，以保证精确度；二是使用数字表头虽然读数直观，但最后一位数字易不稳定，会不断变化，此时不要太在意最后一位究竟是多少，只要前面的位数能满足精度要求就够了。 有效数位的处理 通常在生活中遇到的数据，一般反映的是某一量的大小或多少；但在测量中获取的原始数据，既反映被测量的大小又内含了测量精度。如1和1.0，它们的大小是相等的，但它们的测量精度却差了一个数量级。因此在测量中或实验后的数据处理时，要使同一项测量保持相同的测量精度，即它们的小数点后的数位应相同。当是整数时，要根据精度的要求，在小数点后用0将数位补足，在同一项测量中不应出现不同的有效数位。数位少，说明测量精度不够，不能满足测量要求；数位多，虽然该点的测量精度高了，但从整体上看并没有多大的实际意义。为了记录的整齐，多余的位数应按照四舍