21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上.ppt

* * 语 文 新课标（RJ） 语文 八年级下册 整体感知 整体感知 合作交流 合作交流 归纳总结 归纳总结 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 经典讲练 经典讲练 整体感知 3．《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，通过庄子与惠子二人充满机智的论辩，表现了庄子追求“________________，__________________”，与外界契合无间，超然物外的志趣。 天地与我并生 而万物与我为一 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 4．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。 B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。 C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。 D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有的生活情趣。 A 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 [解析]　文章的用意是借“鱼乐”来说明道理的。 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 合作交流 5．文中庄子和惠子围绕什么辩题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？ [答案]辩题：庄子能否知道“鱼乐”。 庄子的观点：我知道鱼很快乐。 庄子的论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。 庄子的论据二：你说“你在哪里知道鱼的快乐”时，说明你已经知道我知道鱼儿快乐，我是在濠水的桥上知道鱼儿的快乐的。 惠子的观点：你不知道鱼的快乐。 惠子的论据：我不是你，固然不知道你的想法；你本来就不是鱼，你也不知道鱼的快乐。 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 6．这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？ [答案]示例一：我更欣赏庄子。因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。示例二：我更欣赏惠子。因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 经典讲练 阅读下文，回答问题。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 怎么。 本来。 悠闲自得。 这。 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 [考点聚焦] 理解文言词语 考点解读：理解文言词语常见的题型有：准确地理解常见文言实词语的常用义；辨别通假字，并理解其意义；正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区别；准确解释多义词在具体语境中的意思；辨别词类活用现象，并结合具体语境理解活用词的意义和用法。 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 答题思路：首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等文言现象；其次，要注意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在具体语境中的意义和用法正确理解、牢固识记；最后，理解常见文言词语要遵循“词不离句”的原则。 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 8．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)子非鱼，安知鱼之乐？ [答案]你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 (2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ [答案]你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！ 21 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上