2018年高考语文第二轮专题复习即学即练：第一部分专题二（一）小 说阅读 学案2.docVIP

专题二 文学类文本阅读 学案2 突破三类环境问题 阅读下面的文字完成1～3题。(导学号夏日里的最后一趟班车符浩勇夏日的黄昏西斜的日头仍不肯减弱炽烈灼人的威力贪婪地俯视着金黄的田野。李茂的粗布汗衫已被汗水湿透贴在他单薄的身上裤袋里那只借来的小灵通又响起短信息铃声。他真想停下手中的镰刀直起身子歇息一会儿看看小灵通里传来什么信息。其实他知道小灵通里一定是城里的朋友发来的有关民办教师转正的信息。他读完⑦“你离不开学校？学校都放农忙假了可你班上李记那帮学生也不见谁来帮你一把。”妻子唠叨着挖苦他。你……你怎么能这样说？”他好像受了侮辱陡生怒气可看到妻子黑瘦的脸看到前面待割的那片田心一软愤怒又咽下去了。回到家里天已黑透他掏出小灵通再看信息内容。其实在田头时他不止一次看过城里朋友发来的信息：最后一趟民师转正明天就可确定但竞争非常激烈如可能今晚进城来疏通关系以防万一。他苦笑着摇了摇头。吃过饭他给城里的朋友回了信息：听天由命吧吉人自有天相妻子对他说：“听说你班上李记他们家里已收割完了你是他们的老师你去请他们要是他们肯来帮忙明天一个上午就可割完。”他听后犹豫了：李记他们是毕业班学生平日功课紧放假又帮家里忙好不容易休息一下怎可又烦扰他们？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天而时令也不等人他便硬着头皮走出家门。刚走近李记家未进门就听见屋里王详堂的嗓门：“明天你让孩子们来帮我有酒有肉一天每人20元次日天刚蒙蒙亮。李茂和妻子拖着疲惫的身子来到田头却见薄雾中十多个人头在稻穗中起伏他走上去：“李记你们怎么来了？王老师不是请你们了吗？”孩子们七嘴八舌地回答：“我们不稀罕他的钱我们在放假前早约好了等家里收割完就一起过来帮忙……”妻子显然被孩子们的言语感动她对李茂说：“你招呼孩子们收割我回家张罗饭菜你们师生今天叙叙情。”孩子们却婉言拒绝了正午时分稻子终于割完了李茂的心里充满收获的喜悦他同孩子们约好明天就回学校去。孩子们走远他又接到城里朋友的电话：最后一次转正名单已确定可惜他落选了。本来会议上对他是有争论的都说像他这样的条件早些年他听着愣住了这让他怎么对妻子和孩子们说呢？朋友在电话那头还在说：“最大的遗憾是这一次没能转正的民师将被清退离开教师队伍……”他听不清后面的话脑海里却浮现出一个恍惚的画面：一辆破旧的班车从他身边呼啸而过他手里却攥着一张皱巴巴的过期车票……下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(　　)小说讲述了民办教师李茂B．对称病转行后经商发财的王详堂小说着墨不多仅用两处典型的语言描写就刻画了一个财大气粗的暴发户形象与李茂形成了鲜明对比。李记等一群孩子拒绝了王详堂许诺的优厚报酬相约无偿帮李茂收割孩子们的淳朴善良感动了李茂这也是他多年来从教的原因之一。李茂的妻子虽对丈夫有埋怨和挖苦但从她催促丈夫快些割稻以便赶回学校以及想为孩子们准备饭菜这些情节可以看出她也是个顾解析：A项倒叙”错误应为“插叙”。答案：A从全文看小说开头的环境描写有什么作用？请简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：解答作用类试题需要注意内容和结构。从内容上答案：①突出了夏日炽热灼人、稻谷成熟待收的季节特点；②表现李茂在工作之余还要冒着酷热收割稻谷的艰辛；③烘托了李茂在各种生活压小说最后一段以李茂脑海里浮现的一幅画面结尾好在哪里？请结合文本加以探究。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：分析结尾李茂想象的画面这一情节的好处可以答案：①结构上照应标题及前文多次写到的“班车”使小说首尾呼应情节紧凑结构完整；②人物形象塑造上用脑海中浮现的恍惚画面代替激愤痛苦的语言行动更能突出主人公梦想落空的失望和无助增强了人物的悲剧性；③表达上用“呼啸而过”的班车象征最后一次转正机会用“皱巴