网络环境下全方位、多视角课程考核方式改革的研究与实践成果总结.docVIP

网络环境下全方位、多视角课程考核方式改革的研究与实践 成 果 总 结 一、成果总结 1、确定了能够反映学生水平的课程考核途径，促进了教学质量的提高 经过多年的研究和实践，利用网络平台，全方位、多视角进行形成性课程考核。通过形成性考核培养了学生的职业能力，促进了教学质量的提高。形成性考核途径如图1所示。 图1 课程考核方式 2、课程考核方式的改革完善了精品课程建设 课题组利用该项教学改革进一步促进了《网站建设技术》、《服装材料》等省级精品课程建设，在这两门精品课程的考核方面显现出了突出的亮点。而精品课程网站平台又为该项教学改革提供了发布作品、网络互相测试的网络环境。精品课程建设促进了教学改革，课程考核教学改革又进一步完善了精品课程建设。 3、课程竞赛成绩突出 在课程改革的促进下，课程竞赛成绩突出，在2007~2009年度取得了表1所示的良好的竞赛成绩。 表1 课改相关学科竞赛成绩列表 大赛等级 大赛名称 时间 获奖情况 省级 安徽省技能大赛《网页设计》2007年11月一等奖安徽省技能大赛《网页设计》2007年11月陶军等奖华为3COM网络学院2007年度安徽省技能大赛《动漫》2007年11月储节明一等奖安徽省技能大赛《动漫》2007年11月王大伟等奖安徽省技能大赛2007年11月一等奖安徽省技能大赛2007年11月一等奖 2009年3月～6月 刘晓荣等同学作品获“银奖” 省级 第三届‘挑战杯’合锻集团安徽省大学生课外学术科技作品竞赛 2009年3月～6月 郭晨等同学作品获“铜奖” 省级 第三届‘挑战杯’合锻集团安徽省大学生课外学术科技作品竞赛 2009年3月～6月 屈战等同学作品获“铜奖” 国家级 正保教育杯第五届全国ITAT教育工程就业技能大赛 2009年10月 屈战同学获“Photoshop平面设计组二等奖” 国家级 正保教育杯第五届全国ITAT教育工程就业技能大赛 2009年10月 洪少月同学获“Dreamweaver网页设计组二等奖” 国家级 正保教育杯第五届全国ITAT教育工程就业技能大赛 2009年10月 蔡继俊同学获“C语言程序设计组二等奖” 省级 安徽省技能大赛《动漫》安徽省技能大赛《动漫》 2010年4月 宋俊东获“一等奖” 省级 安徽省技能大赛《》 2010年4月 王恒获“一等奖” 省级 安徽省技能大赛《》 2010年4月 王涛获“一等奖” 省级 安徽省技能大赛《》 2010年4月 乔传旭获“一等奖” 学生获奖的部分证书如图2所示： 图2 部分学生获奖证书 4、设计了网络互评软件平台 为了该教研项目的实施，设计了课程考核平台挂在《网站建设技术》精品课程网站上，其界面如图3、图4所示。 5、制定了课程竞赛评分标准和赛事安排，促进了学生的学习热情 各课程竞赛评分标准见表2、表3、表4。赛事安排（列出了一次）如表5所示。 表2 平面设计大赛评分表 分类 评分细项 得分 创作主题（20分） 要求内容健康积极向上，符合国家政策和有关法律要求（10分） 主题突出，能够清晰表达设计意图；（10分） 设计布局(20分) 结构清晰，布局合理：（由点到线，由线到面、先局部后整体的审视内容）（10分） 自设计量较大（10分） 设计艺术性（20 分） 色彩搭配：色彩协调、美观，视觉效果好（10分） 整体风格一致，素材的使用搭配协调（10分） 元素分布（10分） 界面上的元素的大小、位置、角度等的合理分布。（10分） 创意应用(30分) 立意新颖、构思独特，设计巧妙，具有想象力和个性表现力（20分） 具有实用性，易于推广（10分） 总计(100) 表3网页设计大赛评分表 分类 评分细项 得分 设计内容(15分) 内容健康，充实且积极向上；语言文字有特色。（5分） 突出主题，全站点围绕一个主题及周边内容清晰明了，明确表达设计意图。（5分） 具有观赏性，艺术性，可读性。（5分） 设计布局(15分) 框架及表格结构清楚合理，网页内容清晰明了，网页间的超链接思路清晰（10分） 没有错误的链接,页面转换方便（5分） 页面美观及印象 （15 分） 浏览页面时不出现乱码，无表格错位情况。（5分） 图片，动画使用得当，网页内各个元素搭配合理，色彩搭配协调，页面美观，给人良好印象（10分） 技术运用(35分) 使用CSS样式对表格或文字，连接进行修饰，使页面既能统一风格，又可突出主题。（20分） 自己制作图片，FLASH动画对网页进行修饰。（15分） 创意应用(20分) 页面具有较强的个人设计创意。（10分） 页面整体风格有创意，色彩搭配鲜明，内容布局合理，整个网站能体现出艺术感。（10分） 总计(100)