批判性思维解读教材增添解读趣味和文本厚度-hbdonghuacom.DOCVIP

批判性思维解读教材增添解读趣味和文本厚度 ---高中英语教材解读策略例析 浙江省缙云中学 杜丹 【摘要】高中英语课程标准加强批判性思维能力的培养现阶段的英语阅读教学批判性阅读教学忽略对学生批判性思维培养。为此本文【】批判性思维（Critical Thinking）是以逻辑方法作为基础，结合人们日常思维的实际和心理倾向发展出的一系列批判性思维技巧fast reading （快读）、 careful reading（细读）、 discussion（讨论）。二是大杂烩：main idea（大意）、QA （问与答）、TF （判断正误）、multiple Choices （选择）、gap Filling （填空）。三是满堂灌： underline phrases （短语划线）、 explain sentences （句子解释）、 exercises（练习讲解）等。这样的课多是表面看似丰富热闹，实则内涵不够，给人以“花哨”和“浅显”之感，有的甚至完全脱离了文本，缺乏对教材的深层解读和以课文为依托的语言文化以及思维的训练，课堂只能是呈现了一片“虚假的繁荣”景象。 任何阅读课都不能流于浅表，更不能脱离文本，甚至成为语言知识点分析课，阅读课的实质就是引导学生在阅读的过程中理解文本，体验文本内涵，开展语言学习，培养阅读技能，提高英语思维。脱离文本的课堂注定是“看上去美好”，