甘肃省武威市第十七中学人教版九年级语文上册：13.《事物的正确答案不止一个》课件 (共28张PPT).ppt

1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。 来看小品《卖车》中的一段话 高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 3、赵本山问：“树上七（骑）个猴，地上1个猴，加起 来几个猴？” 范伟答：“8个猴。” 高秀敏纠正：“2猴。” 4、赵本山问：“青春痘长在什么地方不让你担心？” 范伟答：“长在腰上不让我担心。” 高秀敏纠正：“长在别人脸上不让你担心。” 事物的正确答案 不止一个 罗迦·费·因格 1.掌握运用根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、轻而易举、锲而不舍、持之以恒这些词语。 2.初步了解议论文的基本结构:提出问题，分析问题，解决问题。 学习目标： 提出问题 （ 1－3段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常 重要。 分析问题 （4-12段） 第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 9－12段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题（13段） 总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 二、议论方法 自学指导一： 速读课文、理清文章的层次结构 举例论证、道理论证、对比论证 2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 自学指导二：思考： 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发了读者的阅读兴趣。 1、本文的中心观点是什么？ 事物的正确答案不止一个. 3、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？ （1）创造性的思维需要哪些必需的因素？ （2）创造性思维是否任何人都具备？ 4、提出这两个问题，作者运用什么句式？ 设问句。它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 （3）是否存在富有创造力和缺乏创造力的 区别呢？ 5、创造性的思维需要哪些必需的因素。 A、知识是形成新创意的素材 b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 C、持之以恒地进行各种尝试。 6、创造性思维是否任何人都具备？ 任何人都拥有创造力。 拥有创造力的主要根据是什么? 拥有创造力的人留意自己细小的想法。 跟踪练习: 例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是_________， ____________。 请仿照例句，再写出至少2句。 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。 1.下列加粗的字注音 A.根深蒂（ ）固?? B.孜（ ）孜不倦? C.锲（ ）而不舍 D.汲（ ）取??????E.葡萄（ ）????? F.渊博（ ） G.模（ ）式? ?????H.斟（ ）酌 2.学了这篇课文后，我想请大家以《“1+1=1”的联想》说话，请同学们尽量打开思路，看谁想得越快、越合理。大家先讨论，互相发言，然后写下来，准备发言。 示例：一个家长+一个老师=一张天罗地网；? 当堂达标： 1、1＋1＝24 2、3＋3＝2 3、9＋3＝1 4、30＋30＝1 5、8＋16＝1 这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了。 下列算式成立吗？  （1年＋1年＝24个月） （3个月＋3个月＝2个季度） （9个月＋3个月＝1年) （30分钟＋30分钟＝1小时) （8小时＋16小时＝1天) 以上这些答案都是正确的。 第二课时 学习目标： 1.讨论文中设问句的作用。 2.理解观点和支撑观点的材料之间、中心 论点和分论点之间的关系。 3.学习本文的论证方法。 自学指导一： “不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么？ 生活中解决问题的方式并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果认为正确的答案只有一个的话，当你找到