翻转课堂-姚丽霞职业生涯教育名师工作室姚丽霞职业生涯教育名师.PPTVIP

江苏省中职教师省级培训讲座 原创开发“微视频”的三种方式 ③ 软件合成式： 通过使用flash、Gif等动画制作工具制成教学动画视频；或将PPT等演示文稿转换成/另存为视频文件；或直接用录屏软件将PPT设置为自动播放时进行录制成视频，等等。 制作保存为.swf或.flv格式 江苏省中职教师省级培训讲座 1 2 江苏省中职教师省级培训讲座 3 4 5 6 Add your company slogan 江苏省中职教师省级培训讲座 4.0慕课的缺点 很难得到老师支持 难以消化大量数据 认证体系不够严密 完成率低 许多人因为慕课没有师生面对面的知识传授与交流而否定慕课 江苏省中职教师省级培训讲座 5.0解决策略 Spoc、 翻转课堂、 混合式教学 江苏省中职教师省级培训讲座 6.0Moocs带来学生学习方法的改观 6.1课的发展将对学生如何学习、怎样有效学习产生重大影响。 6.2过去的课堂教学，学生只能聆听主讲教授授课，而现在则可以在网上搜寻众多的网络课程。更为重要的是，他们不需要再从头听到尾，而是可以跳过自己已掌握的内容，重复播放难懂或还没有掌握的部分。而且目前很多网络课程不仅能自动回复学习者的问题，还可以根据学习者的提问提供相应的帮助。 江苏省中职教师省级培训讲座 6.0Moocs带来学生学习方法的改观 慕课的广泛流行，使人们在认识到技术、网络在教育上的重要性以及快捷便利之处的同时，将会更加依赖技术，也会出现更多基于网络的学习方法。比如有些学校将在线学习与离线学习结合起来，已经出现了被称为翻转课堂的教学方法，即要求学生在家或课下观看网络视频课程，完成相应的学习项目，课堂上则主要与教师进行互动，解决在线与离线时所遇到的问题 江苏省中职教师省级培训讲座 7.0MOOCS带来教师教育理念与方法的巨变 7.1慕课无疑将会改变教师，而这种改变是从网络技术改变教学方法开始的。最初，由于网络课程吸引大批网民，授课可以影响更多的学生，这是很多教授愿意将自己的课程放到网上的原因。而一旦成为慕课课程，教师很快会发现，自己已不再是课程的唯一建设者了，而只是课程组的一员，唯有与技术员、传媒顾问、视觉专家等一起，才能制作出一期慕课课程。这就使课程成为一种合作产品。这无形中也促进了现实课堂教学中的平等关系。 江苏省中职教师省级培训讲座 MOOCS带来教师教育理念与方法的巨变 7.2由于课程是全程录像，也使教师能回头观察学生学习情况，而不再像过去只能依靠测验、考试或论文考查学生。千百年来，教师授课究竟如何，只有学生才知道。但现在不同了，放在网络上，所有人都能说三道四。由此一来，教师可以更清晰地认识自身的优缺点。换句话说，教师也可以成为观众--学生，有机会反省自己的教学及其效果。这对教师能力的提高，同样具有积极作用。 江苏省中职教师省级培训讲座 7.3很多教师不得不面对的问题是：如果学生能在网上随时看到名家课程，那么他们为什么还要去选修相同主题的课程呢？面对这样的问题，美国一些大学的教授已经愿意改变自己的教学方法，鼓励学生去听这样的课程，而将个人课堂教学改为解答问题，进行课堂讨论，完成集体项目。从结果看，这种方法更有效，也颇受学生欢迎，因为这有助于学生对所学内容与主题的理解，更有助于提高学生的思辨能力、分析问题与解决问题的能力。 MOOCS带来教师教育理念与方法的巨变 江苏省中职教师省级培训讲座 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 微课来了 “微博、微信、微电影”风起云涌，以超乎人们想象的速度迅猛地流行起来。 江苏省中职教师省级培训讲座 江苏省中职教师省级培训讲座 (三）微课与教师发展 3.1微课的起源 “微课程”(Microlecture)这个概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维?彭罗斯(David Penrose)于2008年秋首创的。后来,戴维?彭罗斯被人们戏称为“一分 钟教授”(the One Minute Professor)。 江苏省中职教师省级培训讲座 在国内，最早一批将微课程这一概念运用于中小学教学的有内蒙古鄂尔多斯市东胜区的教研室副主任李玉平老师。他将微课程的素材来源和涉及范围进行了拓展，目前已经起步并形成一定影响力的有三小微课程（小策略、小现象、小故事），包含的种类有：教育叙事微课程、班级建设微课程、学科微课程、电影微课程、阅读微课程等。同时，基于微学习研究的微课程网站已经初步建成，很快将有大批优质的微课程资源上传。 江苏省中职教师省级培训讲座 3.2微课的含义 微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。——焦建利 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过