2016-2017年【人教版】必修三《蜀道难》 第2课时 教案.docVIP

《蜀道难》教学设计（2） 教学目标： 一、知识目标： 1、了解李白的生平和创作。 2、熟读课文。 二、能力目标： 1、掌握一定的诗歌鉴赏技巧。 三、情感目标： 1、品味诗人热烈奔放的情感和豪放飘逸的艺术风格，雄奇险峻的写法。 2、感悟寓于诗中的思想感情，体味其对待生活的态度。 课时安排： 2课时 教学重难点： 理解“蜀道之难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复及其作用。 教学过程： 第2课时 一、温故导入： 《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。 唐朝，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。诗中强调“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言。顾炎武《日知录》卷二十六说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。”孟 《本事诗·高逸》载“李白初至长安，贺知章往访，见《蜀道难》：‘称欢者数四，号为谪仙。’”《唐摭言》第七卷中也有类似的记载。另外，此诗曾收入殷璠所选《河岳英灵集》，其书据近人岑仲勉考证，编于天宝四年或十二年。由此故知，《蜀道难》是安史之乱前的作品，大约写于唐玄宗天宝初诗人