让乡村孩子热爱学(ppt2013.8.28)讲解材料.ppt

备课模式如何改? 案例：泰州中学高三复习教学 实验：以培养青年教师为目的，实行“师徒结对制”； 从抓备课组建设入手,进行集体备课研究。 关键要弄清并处理好三个关系： 个人与集体。没有集体就没有个人。 个性与共性。共性是基础、前提、保证。 时间与效益。追求实效，切忌走过场。 （2）改革备课模式,创建讲学稿. 从抓备课组建设入手,进行集体备课研究；以培养青年教师为目的，实行“师徒结对制”； 为提高学生的学业成绩，从96年起数学和化学学科进行了“目标教学”实验； 为提高学生的学习兴趣，进行了“数学教学中的期望教育” 和在课堂教学如何“开好头、收好尾”、“突破难点”的研究； * 讲学稿形成于教学合一的改革 （2）改革备课模式 创建讲学稿 为搞好预习，进行了运用“导学卡”预习的尝试； 为上好复习课，进行了“不让初三学生厌烦总复习”的探索；为有效使用教辅资料，98年全校教师进行了自编“同步练习”和“单元测试卷”的尝试； 为减负增效，进行了“减轻学生不必要的学习负担，让课后练习少而精”的探索……； 为减负增效，在数学组进行“统一教案、师生共用”的实验。 * 讲学稿形成于教学合一的改革 “讲学稿”带来的变化 两案合一。避免了教与学两张皮的现象； 两本合一。减轻了学生的课业负担和经济负担； 备研合一。最大限度地发挥优秀教师和集体的作用； 研训合一。促进了教师的专业发展。 * 两案合一，有效地避