两个计数原理课件(2013年2月26日星期二-2课时).pptVIP

你能举个分类计数原理的实例吗？(1分钟) 你能举个分步计数原理的例子吗（1分钟） 本节课新知回顾 1、分类计数原理（加法计数原理） 2、分步计数原理（乘法计数原理） 如何应用？ 解题反思 解题关键： 首先判断完成这件事是分类还是分步完成 课堂练习 课本P97练习1、2、3、5（4分钟） 赢在课堂P83第3、4、5题（5分钟） 有四位同学参加三项不同的竞赛． (1)每位学生必须参加且只能参加一项竞赛，有多少种不同结果？ (2)每项竞赛只许一位学生参加，有多少种不同结果？（3分钟） 解析：　(1)学生可以选择竞赛项目，而竞赛项目对于学生无条件限制，所以每位学生均有3个不同的机会．要完成这件事必须是每位学生参加的竞赛全部确定下来才行，因此需分四步．而每位学生均有3个不同机会，所以用分步乘法计数原理．故3×3×3×3＝34＝81(种)． (2)竞赛项目可挑选学生，而学生无选择项目的机会，每一个项目可挑选4个不同学生中的一个．要完成这件事必须是每项竞赛所参加的学生全部确定下来才行，因此需分三步，用分步乘法计数原理．故4×4×4＝43＝64(种)． 一个袋子里装有10张不同的中国移动手机卡，另一个袋子里装有12张不同的中国联通手机卡． (1)某人要从两个袋子中任取一张自己使用的手机卡，共有多少种不同的取法． (2)某人手机是双卡双待机，想得到一张移动卡和一张联通卡供自己今后使用，问一共有多少种不同的取法？ [规范解答]　 (1)从两个袋子中任取一张卡有两类情况： 第1类，从第一个袋子中取一张移动手机卡，共有10种取法 第2类，从第二个袋子中取一张联通手机卡，共有12种取法 根据分类加法计数原理，共有10＋12＝22(种)取法. (2)想得到一张移动卡和一张联通卡可分两步进行： 第1步，从第一个袋子中任取一张移动手机卡，有10种取法 第2步，从第二个袋子中任取一张联通手机卡，有12种取法 根据分步乘法计数原理，共有10×12＝120(种)取法. 本例中第(2)问，若某人只要求两张卡(可同为移动卡或联通卡)，放到两个手机内使用，问共有多少种不同的取法． 解析：　只要求两张不同的卡，可以分两步完成： 第一步，从包括移动和联通在内的22张卡中任选一张，有22种选法； 第二步，从剩下的21张卡中任选一张，共有21种选法． 根据分步乘法计数原理，共有22×21＝462(种)选法． 综合能力训练题《赢在课堂》P81.1-2 现有高一学生50人，高二学生42人，高三学生30人，组成冬令营． (1)若从中选一人作总负责人，共有多少种不同的选法？ (2)若每年级各选一名负责人，共有多少种不同的选法？ (3)若从中推选两人作为中心发言人，要求这两人要来自不同的年级，则有多少种选法？ 解析：　 (1)从高一选一人作总负责人有50种选法；从高二选一人作总负责人有42种选法；从高三选一人作总负责人有30种选法．由分类加法计数原理，可知共有 50＋42＋30＝122种选法． (2)从高一选一名负责人有50种选法；从高二选一名负责人有42种选法；从高三选一人作负责人有30种选法．由分步乘法计数原理，可知共有50×42×30＝63 000种选法． (3)①高一和高二各选一人作中心发言人，有50×42＝2 100种选法； ②高二和高三各选一人作中心发言人，有42×30＝1 260种选法； ③高一和高三各选一人作中心发言人，有50×30＝1 500种选法． 故共有2 100＋1 260＋1 500＝4 860种选法． 课堂训练 1、课本P97页练习第4题（2分钟） 2、《赢在课堂》（6分钟） P83页第7、9题（3分钟） 第8题（3分钟） * * * * 10.1 分类计数原理 与分步计数原理 提出问题探究1（P94)： 从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车。一天中，火车有3班, 汽车有2班，那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 分析: 从甲地到乙地有2类方法, 第一类方法, 乘火车，有3种方法; 第二类方法, 乘汽车，有2种方法; 所以 从甲地到乙地共有 3+ 2 = 5种方法 1.用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号，总共能够编出多少种不同的号码？ 26＋10＝36 问题探究2 3.从师大声乐系某6名男生或8名女生中任选一人表演独唱，共有多少种不同的选派方法？ 6＋8＝14 问题探究3 请你说说上述计数问题的算法有何共同特点？ 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n 种不同的方法，那么完成这件事共有N＝m＋n种不同的方法.