健康与护理科课程分享.ppt

12年國教下的新思維 教學vs學習 教育的目的是教學還是學習？ 教育的主體是教師還是學生？ 教師中心→學生中心 翻轉教室/翻轉學習 「我要用自己希望被教的方式教學。」 -----薩爾曼?可汗(Salman Khan)，可汗學院創辦人。 課前預習 預習的材料，可以是書本、講義、學習單、模型 也可以是線上的影音資源 、甚至手機app也可以 團隊導向學習法（Team-Based Learning） 一個整體性、系統性的教學與學習策略，包含了整體課程設計上的改變。 要求學生將課堂上的時間放在「應用」知識，而不是「吸收」新的課程內容。 老師的角色由教學者變為指導者，學生的角色由被動的接受知識到主動學習，同時把學習的知識實際運用到解決日常的問題 團隊導向的學習方式將「翻轉學習」的設計加上團體學習的模式，一方面深化學生的學習，同時也讓學生學習在團隊中與人共事的素養。 TBL學習模式原則1 TBL學習模式原則2 TBL學習模式原則3 評量引導教學1 評量引導教學2 評量是教師專業發展的首要工作 從澄清教學目標開始 健護教學目標是「能力指標」--- 目標決定評量指標/標準 考試要考 考試考不出的 健康與護理科多元評量實務 健康生活型態—愛的抱抱 情境多元、人員多元 教學目標：學會測量腰圍 關心家人健康 了解慢性病 評分指標：1.正確測量腰圍方法(60%) 2.準時(10%) 3.慢性病生活照顧(30%) 健康生活型態—老人用品創意無限 評量參考資料多元化 可口語或紙筆、分組或個人 教學目標： 1.了解老化的生理變化 2.了解如何協助老人 3.發揮創意 評分指標：搶答每題10分。 5分：what; 5分：why。 環境教育—分組報告 人員多元 、評量參考資料多元、計分多元 先拼圖分組—再蒐集資料—上台報告 教學目標：1.瞭解目前地球上的環境問題 2.瞭解造成環境問題的成因 3.培養關心環境的態度 評分標準 題目： 0000 定義：10% 原因：20% 造成環境影響：20% 造成健康影響：20% 我個人可以如何改善或遏止：30% 性教育--「真愛值得等待」宣傳活動 安全急救---CPR基本測驗 現在流行什麼？ App運用於健康與護理科之評量 1.協助教學資源：電子書、影片 2.協助教學運用：壓力調適音樂、心靈紓壓音樂、瑜珈運動示範??? 3. 評量：健康管理、體重控制、安全期計算、環保生活、運動習慣??? 協助教學資源 協助教學運用 健康生活型態—健康管理方案 情境多元、評量參考資料多元化、計分多元、結果多元 運用科技產品—智慧手機app，考量無手機者用紙本。 教學目標：認識健康體位 規畫健康體位管理計畫 評量指標：能完成健康體位管理計畫 60%， 能實踐計畫14天 40%。 你也可以用： 評分標準 作業繳交日期(30天)。 繳交形式—紙本或電子檔。(電子檔請上傳部落格、紙本如附件)。 電子檔：請手機截圖方案輔導7步驟完成圖(共14張圖)，貼至word檔，檔名為班級座號姓名(10101李海莉) 凡檔名錯誤或格式錯誤者拒收，遲交者，遲交一天扣一分。 健康生活型態—運動習慣 每日一萬步、健康有保固 評分標準 作業繳交日期(14天)。 繳交形式—紙本或電子檔。(電子檔請上傳部落格、紙本如附件)。 電子檔：請手機截圖完成圖(共1張圖)，貼至word檔，另加14天運動心得，說明14天的身心感受。 檔名為班級座號姓名(10101李海莉) 凡檔名錯誤或格式錯誤者拒收，遲交者，遲交一天扣一分。 性教育—我的日記 情境多元、評量參考資料多元化、計分多元、結果多元 運用科技產品—智慧手機app，考量無手機者用紙本。 問題：女性適用 教學目標：認識生理週期 了解生理週期與避孕 評分標準： 評分標準 作業繳交日期(