十年后的礼物-鹤壁淇滨小学.pptVIP

定向·诱导 思考： 1.本文两个主要人物是谁？ 2.他们之间发生了一件什么事？ 学习目标: 1.通过体会描写达格妮心情的语句，感受爱德华·格里格信守诺言的美德。 自学·探究 默读课文的第二部分，画出能体现达格妮心情的语句，看看达格妮的心情是什么样的，在句子旁边作上批注。 朗读： 1. 那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！ 2.即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。 请同学们齐读课文的第三部分，找出体现达格妮此时心情变化的语句，在句子旁边作上批注。 1.当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。” 通过描写人物的心理活动来体现人物的心情 2.达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊，她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 通过人物神态、动作来体现人物心情 学习目标： 2.学习作者抓住人物语言、动作、神态、心理活动来体现人物心情的写作方法。 反馈·总结 创设情境，体现人物心情： 情境1:大年初一的早上。 情境2:摸底考试不理想。 * 十年后的礼物 鹤壁市淇滨小学 纪红亮