童子河河水研究价值与意义-常州新北区教育.pptVIP

飞龙实验学校校园及周边冬季水环境研究 所在学校：常州市新北区实验中学 学 生：洪宇杰、贾晨莹 指导教师：吕国庆 芦新星 ------不同水质对绿豆种子萌发影响的研究 常州市新北区飞龙实验学校 问题的提出： 现象1：飞龙实验学校2014年9月分正式启动，以优美的校园环境，先进的教学设备而闻名。新学校的水质怎么样呢？我想很同学都会对此产生疑问，能不能通过一个实验来验证水质是否安全呢？ 现象2：流淌千年的运河，哺育了龙城代代人民，童子河就是其分支河之一，它北通大运河，南接武宜河，是贯穿于城市西北部的一条景观河；童子河离我校仅一条马路之隔，碧水悠悠、绿树成行，宽阔的滨河步道成了游人赏水、亲水的小天地。分布其间的各类景观小品更是将河滨装点得更加美丽。到了夏天，还能经常看到，有人在垂钓。当然沿途经过很多小区和工厂，它们也经常会往河里排放一些污水，这会不会影响水生生物的生长发育呢?那些钓鱼爱好者钓上来的鱼能食用么？ 童子河 童子河河水取样 童子河河水 研究价值与意义：通过不同水质的水来浸泡绿豆种子，使其能够萌发和生长，看看不同水质的水能否影响绿豆种子的萌发及其生长发育，进而得出不同水质的水是否存在一定的差异，如果差异明显，说明来源不同的水质的水在安全方面存在一定的差异。我们就可以根据实验结果的不同，来指导我们的生活：珍爱生命、远离污水。 研究内容、研究活动过程： 提出问题：学校的自来水和童子河河水能否影响绿豆种子的萌发及生长发育？ 作出假设：学校的自来水不会影响绿豆种子的萌发及生长发育。 童子河河水不会影响绿豆种子的萌发及生长发育。 实验材料：绿豆种子若干、塑料碗9只、童子河水、自来水、农夫山泉矿物质水，标签纸、 小烧杯、量筒等 实验计划： 1、取9只塑料碗，平均分成3组，每组3只碗； 2、每只碗放50粒绿豆种子； 3、每只碗放入的等量的来自不同环境的水分（但要完全浸没种子），浸泡24小时，然后换水，再倒入适量的水，不要浸没种子。 4、每天记录每组绿豆种子的萌发数量，并把数据记录在所涉及的表格中。 实施计划：每天把所观察到的实验现象及数据及时记录到相应的表格中：详见word文档表格： 1、在实验室分组编号，向每只塑料碗里加入等量的种子，等量的不同水质的水 第一、二次实验数据统计 2、第三次数据统计绿豆种子的萌发数 由于实验室温度太低会影响种子的萌发，所以，把他们移到老师办公室了。 3、第四次数据统计绿豆种子的萌发数 4、第五次数据统计绿豆种子的萌发数 4、第六次数据统计绿豆种子的萌发数 5、第七次数据统计绿豆种子的萌发数 4、第八次数据统计绿豆种子的萌发数 研究发现或结论： 不同水质的水对绿豆种子的萌发的确有不同影响： 1、童子河河水组种子萌发的数量影响最大，绿豆种子萌发的较慢，； 2、自来水组种子萌发的数量影响最小，绿豆种子萌发的最快； 从农夫山泉矿物质水组与自来水组统计的数据来看，绿豆种子萌发的较快，但是，自来水组要略好于农夫山泉矿物质水组。 3、通过本实验的研究，由此可以得出，飞龙实验学校的水质是安全的。而童子河河水有一定的污染性,建议钓鱼爱好者钓上来的鱼类最好不要食用，以防受到不同程度的伤害。当然，仅凭本实验数据还无法得出影响种子萌发的具体成分是什么，接下来，我们可以进一步对童子河河水与农夫山泉矿物质水、自来水成分进行定性分析，通过比较分析，得出较为科学的结论。 创新点 1、本课题着眼于人与环境的的和谐相处，人的水安全教育的研究。 2、关注实验探究，关于不同水质对植物的生长发育的研究不在少数，但对于冬季调查研究长江支流的小支流童子河的水样研究目前未发现相关研究。 3、本课题来源于实践生活，并通过实验探究解决生活中的即时性问题，为人们初步提供可参考的数据和建议。 进一步的研究及发展方向 1、对水质的多种指标进行专业的测试和检测。 2、长期开展春夏秋冬各时期不间断的水质检测，从而得出水质污染的季节性变化。 谢谢，欢迎各位评委老师提出宝贵意见!