公平正义-苏州网上教师学校.PPT

* * 互相学习 共同探讨 ——2007年苏州市中考《思想品德》考前交流 江苏省昆山市鹿峰中学 孙全军 E_mail：sunquanjun29@163.com 一、教材基础知识的处理 1．所谓“抓大”，就是要牢牢抓住学科内核心的主干知识，特别是那些与年度重大热点问题紧密联系并在近年来中考试题中时常以主观题呈现的知识。对这部分知识教师必须再次强调，但不能满足于简单的梳理，而必须结合一定的背景材料引导学生学会运用。至于教材中一般性的知识尤其是“评价指要”中要求学生“识记”的知识，放至考前几周要求学生稍看看，只作了解，不宜讲得过深，此之谓“放小”。 （一）抓大放小，夯实基础知识 2．2007年备考需要引起师生重视的核心主干知识 （1）抵制诱惑、依法护己 关键词：法律的特征及作用；未成年人保护——四种特殊保护（外部条件）+自我保护；学会依法维权；一般违法与犯罪的区别、共同点、内在联系（★）；如何预防违法犯罪。 （2）公民的权利和义务 ①对公民的各种权利作归类整理 从人身权利、经济生活中的权利、政治生活中的权利、三个方面进行分类，从内容、侵权后的维权途径两个层次帮助学生简要梳理。 人身权利：生命健康权（最根本的人身权利）、人格尊严权（姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权）、隐私权。 经济生活中的权利：财产所有权（占有、使用、收益、处分）、财产继承权（遗嘱继承优先于法定继承）、智力成果权（知识产权）、消费者权益（人身财产安全权、知悉真实情况权、公平交易权、自主选择权、依法求偿权等。 政治生活中的权利：监督权（批评、建议权） ②权利和义务之间的关系 权利和义务具有一致性——表现在三个方面：公民的权利和义务是密不可分的；公民的某些权利和义务（受教育、劳动）是相互结合的；公民的权利和义务是相互促进的 ③重点把握如何正确行使权利？（★☆） 知识要素：①必须遵守宪法和法律规定，不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益，要尊重他人的权利，不能在合法权利之外谋取非法利益；②公民的合法权利受到侵害，有权运用法律保护自己所拥有的权利，但必须采取合法的方式，按照法定程序进行，不能采取非法手段。 典型例题：（2006年山东省潍坊市课改区中考思想品德试题） 案例一：小周创作的小说出版后获稿酬3600元，当出版社要为他代缴个人所得税时，他说：“支配稿酬是我的权利，我不想缴税。” 案例二：小芳与本班小玉有矛盾，便造谣说小玉正在谈恋爱。小玉找她理论，她说：“那是我的言论自由，你管得着吗？” 案例三：小明因拒绝给社会青年王某“保护费”而遭殴打，便找人把王某打成重伤。小明认为这是维护了自己的人身权利。 上述案例中的小周、小芳、小明是否真正行使了自己的权利？试分别作简要分析。 参考答案： （1）他们都没有正确行使权利。因为权利与义务具有一致性。只有很好地履行义务，才能充分享受权利，要想充分享受权利，必须很好地履行义务。 （2）小周只想享受权利，不想履行依法纳税的义务，损害了国家、社会的利益；小芳侵害了他人的合法权益，所谓的自由权利超出了宪法和法律允许的范围；小明个人人身权益受到侵害后，没有按照法定程序讨还公道，而是采用了非法方式，超越和背离了法律。 （3）公平、正义、责任 （4）社会主义初级阶段的基本国情 幻灯片 12 （5）社会主义的根本目的是共同富裕 （6）发展是当前解决所有问题的关键 （7）基本经济制度；根本政治制度 （9）科学技术创新的必要性 （10）共同理想与艰苦奋斗 （8）判断和衡量各方面工作是非得失的标准 一、教材基础知识的处理 （二）将相关重点知识联系起来，进行关联复习 夯实基础知识，仅仅为分析问题和解决问题提供了必要的理论储备，更重要的还要将已经掌握的知识通过加工制作，形成系统化的综合性知识，深刻领会不同知识之间的内在联系，最后才有可能运用综合性的知识分析和解决实际问题。从平时的考试中可以看出，学生综合运用知识的能力，即贯通能力较差，如：或只答某一个知识点；或整段抄袭。 典型例题：（改编自2006年厦门市课改区中考思想品德试题） 远离罪恶 沐浴阳光 ——写给还在少管所改造的阿杰 阿杰： 你好!还记得吗?我们曾经共同学习，你的学习成绩也一直很好。然而，不良诱惑使我们分道扬镳。 自从结识了那些新“朋友”后，你就经常上网、旷课、出入营业性歌舞厅、多次敲诈勒索同学。为了寻求更大的刺激