智障学生新高中课程通识教育独立生活初稿.PDF

智障學生新高中課程 通識教育(獨立生活) 初稿 2006年7月 13日 目 錄 目錄 1 （一） 課程理念 2 通識教育（獨立生活）課程架構 3 （二） 通識教育（獨立生活）課程宗旨 4 （三） 設計課程的重要原則 4 （四） 預期學習成果 5 （五） 獨立專題探究 22 （六） 附錄 獨立專題探究示例 24 教學示例 26 1 智障學生新高中課程 通識教育（獨立生活） (一) 課程理念 本科幫助學生在學習過程中聯繫各科的知識，能從多角度研習不同的課題，從而建構個人知識。本科的獨特性在於培養學生的獨立學習能力和 跨學科思考技能。透過讓學生探討不同的課題，藉此幫助他們理解現今世界的狀況，及其多元化特質，本科特別重視培養學生： ● 掌握廣闊的知識，理解當今影響個人、社會、國家或全球日常生活的問題，從而提升生活的質素； ● 成為有識見、負責任的公民，認同國民身分，並關注世界事物； ● 尊重多元文化和觀點，並成為獨立思考的人； ● 掌握終身學習所需的技能。 本科配合其他核心科目和選修科目，使學校課程在廣度和深度之間取得平衡。 學生修讀本科時，須要應用從其他 學科所獲取的知識和角度來探究議題， 中國 目的是讓學生有機會： 語文 選修 1 ● 聯繫不同學科的知識和概念 ● 擴展看事物的角度，有關角度超越單一的學科 通識教育 數學 (獨立生活） 選修 2 議題