搭建专业发展舞台享受幸福教育人生-济源中学.DOC

搭建专业发展舞台 享受幸福教育人生 济源市实验中学 教师是学校的生存之本，发展之源，是学校的核心竞争力打造一支优秀的教师队伍是全面推进素质教育的基础工程努力为成长搭建平台，着力提升教师队伍整体素质学校内涵发展和发展。实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，职能处室具体抓，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构，确保教师专业化成长工作扎扎实实地得到深入开展。尤其是我校被省教育厅定为河南省教师发展试点学校后，不论是学校领导还是教师都对教师的自身专业发展高度重视，学校从实际出发制定了《实验中学教师专业化发展实施方案》《实验中学教师梯度培养方案》等规章制度，教师更是人人制定适合自己的专业发展规划。做到了人人胸中有目标，心中有责任，工作有激情，行动有劲头。 二、改造我们的学习，使教师专业化成长厚积薄发。 我校从学校实际出发，扎实开展校本研修，使学习活动经常化、制度化。多措并举引领教师学习，让学习逐渐成为一种习惯。 ⑴ 印发相关学习材料供教师交流学习。例如:印发《百度时代呼唤自主备课》、《李炳亭谈课改》、《高效课堂之观课》、《全国高效课堂九大“范式”》等文章，要求人人背面写反思，同时也帮助学校及时解教师所思所想，给教师提供说心里话和反思自己教学的机会，及时调整工作思路，让教师更好的享受教育生活。 09年暑假我们还组织安排每位教师推荐一篇你认为对教师专业成长有帮助的文章，教导处组织专人负责整理、筛选、集结成册，发送到每位教师手中，每周一篇，学习后，直接写心灵感悟。实实在在地实践，逐步解决了教师心中的疑惑，真正提高了教师的认识水平。 ⑵ 用“心”学习，向“卓越”教师靠拢。学校每年都为每位教师购买教师专业成长的相关书籍，积极开展百人同读共研活动。例如《做卓越的教师》、《为了自由呼吸的教育》、《给教师的建议》，为教师营造共同研读的浓厚氛围，并通过教师说教活动，让老师们谈学习的心得、教学的困惑、成长的喜悦，让追求卓越在教师不断的研读中成为教师的一种习惯。 ⑶ 看博、写博、研博，汇点滴成海。充分发挥市教育局研修茶座的交流学习功能，采用网络“三个一”工程（每月一篇教学随笔、一篇读书心得、一条评论），立足教研室的四期主题教研活动，鼓励教师认真、积极参与其中，通过反思自己、分享别人的经验，来不断完善自己的教育教学工作。 不仅如此我们还在需要的时候在新浪网上开通了学校的博客，我们要求每个教研组每周推荐一篇关于本教研组专业方面的文章和本组成员进行分享学习、沟通交流，所有教师进行实名制评论学习，发表自己的学习心得与感受，教科室定期对推荐文章和评论情况进行统计反馈。现在我们又改变了它的功能，教科室每两周会上传一个围绕课堂教学的研讨话题，所有老师实名制跟帖发布评论，发表自己的见解，仁者见仁，智者见智，在讨论中明确课堂教学前进的方向。 另外我们也认真组织教师参加上级教育部门提供的各种培训活动，国培计划、学科素养培训、骨干教师培训等，利用网络足不出户就可以和全国各地的同行交流，网络学习也让我们这群积极追求进步的人渡过了多少个充实的不眠之夜和节假日。2010年我校被评为“教育部—微软中国携手助学教师培训”先进单位，今年我校学科素养培训123人参与，全部学习合格！我校也再次被评为先进单位。暑假期间老师们更是冒着炎炎夏日，牺牲休息时间去参加多媒体运用、课件制作等培训，其中有一项培训电教站只给我们一个学习名额，但是有很多老师都积极要求参加，最后在我们的强烈要求下，参加了3个老师。从这里就不难看出我们教师追求上进主动学习的勇气。 ⑷ “走出去、请进来”激活学习内驱力。我校一直坚持“走出去，请进来”学习交流，如组织骨干教师和学科带头人到山东黛溪中学、华东师范大学、山东昌乐二中学习培训。所有的外出学习，都执行汇报制度，以不同的形式做学习汇报交流。让外面的优秀资源为我们开阔眼界，激活我校教师专业成长这池水。今年学昌乐回来，我们不仅安排了学习汇报、教研组分组研讨公开课、成立小组合作学习小组等一系列后续活动，真正汲取营养为我所用。学校还充分利用本土优秀的教育资源，多次邀请济源一中8+1团队中的秦望、魏俊起、杨兵、王磊等到我校和老师们共同交流研讨，老师们说“本土的，也是我们最适合的，希望这样的活动多进行”。 ⑸ 电子成长档案，让梳理反思成为习惯。近两年我校为所有教师都建立了自己的电子成长档案，对自己的教育教学工作进行及时梳理，内容包括教育教学的方方面面，详细记录个人成长的足迹和专业发展的历程，及时发现和总结专业发展中的经验和教训。让教师养成认真审视自己的习惯，不断的总结、反思、完善自己的教育教学工作。 丰富多彩的学习方式，点点滴滴的渗透，潜移默化的影响，改变着我们教师的思想，幸福了教师，成就了学生。 二、改造我们的活动，为教师专业化成长搭桥铺路。 ⑴ 加强梯度培养，实行等级管理。2009年，我