11、探索勾股定理(三)学案.doc

1.1、探索勾股定理（三） 学习目标 1、通过对几种常见的勾股定理验证方法的分析和欣赏，理解数学知识之间的内在联系； 2.经历综合运用已有知识解决问题的过程，加深对勾股定理认识。 学习重点： 1．通过综合运用已有知识解决问题的过程，加深对勾股定理认识。 2．通过拼图验证勾股定理的过程，使学习获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。 学习难点： 1．利用“五巧板”拼出不同图形进行验证勾股定理。 2．利用数形结合的方法验证勾股定理。 学习过程： （一）、知识回顾： 1、在Rt△ABC中，∠C=90° （1）若a=5，b=12，则c=________；（2）b=8，c=17，则S△ABC=________。 2、上面各图中所示的线段的长度或正方形的面积为多少(注下列各图中的三角形均为直角三角形) 3、学过验证勾股定理的一些方法： （二）、探索活动 1、无字的证明 1).青朱出入图(书13页) 2).毕达哥拉斯 3).欧洲等一些国家验证勾股定理的方法（书16页） 4)、意大利著名画家达·芬奇的证法(书上15页) 2、尝试拼图，验证定理 制作五巧板（动手操作，合作探究）验证勾股定理 步骤：作一个Rt△ABC，以斜边AB为边向内做正方形ABDE，并在正方形内画图，使DF⊥BI，CG=BC，HG⊥AC，这样就把正方形ABDE分成五部分①②③④⑤。 沿这些线剪开，就得了一幅五巧板。 1）．利用五巧板拼“青朱出入图”。 2）．取两幅五巧板，将其中的一幅拼成一个以C为边长的正方形，将另外一幅五巧板拼成两个边长分别为a、b的正方形，你能拼出来吗？ 3）．用上面的两幅五巧板，还可拼出其它图形，你能验证勾股定理吗？ 4）．利用五巧板还能通过怎样拼图来验证勾股定理？ bc b c a a b c b b c a 3、总结勾股定理的验证方法 第一种类型：以赵爽的“弦图”为代表，用几何图形的截、割、拼、补，来证明代数式之间的恒等关系。 第二种类型：以欧几里得的证明方法为代表，运用欧氏几何的基本定理进行证明 第三种类型：以刘徽的“青朱出入图”为代表，“无字证明” （三）、例题讲解： 一个直角三角形的斜边为20cm?,且两直角边长度比为3:4，求两直角边的长。、 （四）、当堂训练 1.某养殖厂有一个长2米、宽1.5米的矩形栅栏，现在要在相对角的顶点间加固一条木板，则木板的长应取 米. 2.如图1：隔湖有两点A、B，为了测得A、B两点间的距离，从与AB方向成直角的BC方向上任取一点C，若测得CA=50 m,CB=40 m，那么A、B两点间的距离是_________. 图1 图2 3.如图2：要修建一个育苗棚，棚高h=1.8 m,棚宽a=2.4 m,棚的长为12 m,现要在棚顶上覆盖塑料薄膜，需要 平方米塑料薄膜. 4.在直角三角形中，斜边=2，则=______. 图18-15. 直角三角形的三边长为连续偶数，则其周长为 . 图18-1 6. 矩形纸片ABCD中，AD=4cm，AB=10cm，按如图18-1方式折叠，使点B与点D重合，折痕为EF，则DE=_______cm． 7. 如图，校园内有两棵树，相距12米，一棵树高13米，另一棵树高8米，一只小鸟从一棵树的顶端飞到另一棵树的顶端，小鸟至少要飞___________米. 8.△ABC中，AB=15，AC=13，高AD=12，则BC= 9. 如图，一架2.5米长的梯子AB，斜靠在一竖直的墙AC上，这时梯足B到墙底端C的距离为0.7米，如果梯子的顶端沿墙下滑0.4米，那么梯足将向外移多少米？ 10.如图，铁路上A、B两点相距25km，C、D为两村庄，DA⊥AB，CB⊥AB，垂足分别为A、B，已知DA=15km，CB=10km，现要在铁路AB上建一个土特产品收购站E，使得C、D两村到E站的距离相等，则E站应建在距A站多少千米处？ A A E B D C （五）、拓展延伸 如图，A、B两个小集镇在河流CD的同侧，分别到河的距离为AC=10千米，BD=30千米，且CD=30千米，现在要在河边建一自来水厂，向A、B两镇供水，铺设水管的费用为每千米3万，请你在河流CD上选择水厂的位置M，使铺设水管的费用最节省，并求出总费用是多少？ AB A B C D L