说科目课PPT模版人教新版小学英语lesson27.ppt

lesson27 说课演示 杜军娜 一、说教材 1、教材出处及分析 《lesson 27》是人教新版小学英语五年级上册第五单元的第三课，课文以对话的形式来告诉大家地球上的动物都有哪些。课文设计了在动物园展示厅这一情景，展示的动物都是学生亲手制作的样品。这样，学生们能够在做中学，了解全球的动物，并能产生热爱动物，保护动物的情感意识。 二、说目标 能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。 能够听、说、认读以下单词：made mine zebra 能在适当的情景中正确地听、说、认读以下句子： Whose zebra is that? It’s mine. Is it yours? 能够了解爱护动物的重要意义。 三、说学情 五年级学生有一定的动手能力和语言表达能力，他们能通过对事物形象的直观体验来理解课文。这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说. 四、说教法和学法 首先说教法，采用情景教学法，激发学生兴趣，利用教具、游戏认识英文单词，为了突破教学重点，采用直观演示方法，角色体验法。同时采用多媒体辅助教学法，突破教学难点。 其次是学法：针对学生特点，采用小组表演对话形式，加深体验，增强记忆。 五、说教学过程（1） 教学流程 师生互动 设计意图 1. 热身 (Warming-up／Revision) 播放第二册第33课的歌曲Is that your watch?的录音，师生同唱。 2) 打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。幕布上会出现各种动物的影子，如狗、兔、鸽子、孔雀等。用硬纸板剪出小动物的轮廓。用What is this? Its a…进行问答。 手影突出了学生对动物的喜爱，能激发学生的学习兴趣，找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课动物的话题。 五、说教学过程（2） 教学流程 师生互动 设计意图 2. 新课导入 (Presentation) 1) 教师指导学生把做好的动物作品放在各自的课桌上，教师巡视一周。选出造型美观的动物作品放在事先准备好的架子上。最后教师把自己叠的一件动物作品拿出来，边说边做手势：Look at the swan. It’s mine. 模具教学让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的表现欲。既丰富了学生的词汇量，也提高了他们的表达能力。 五、说教学过程（3） 教学流程 师生互动 设计意图 2）教师指着黑板上的动物说：Look at the big zoo. I like the zoo. Its our zoo. We made all the animals.并解释此句的含义。然后，教师随意指着上层的—个动物，用Is that your…? Whose…is that? 提问，学生作回答 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。 五、说教学过程（5） 教学流程 师生互动 设计意图 5) 教师用形体语言和必要的汉语解释部分句子的意思，随后让学生分组练习会话。 反复练习，加深对学生课文的印象。 五、说教学过程（6） 教学流程 师生互动 设计意图 3. 趣味练习 (Practice) 1) 猜猜看：学生以组为单位，将各组的动物作品汇集到一起，教师安排每组派出一名学生到指定的组去猜物，猜对的个人加分。猜错的该组需再派一名学生继续猜，每人有两次机会。给活动中表现优异的小组颁奖。 2) 我是小配音员：播放幻灯片，学生看图逐句配音。给活动中表现优异的学生颁奖。 3) 我是小演员：学生可以用非本课的动物名称来替换所学内容。小组内表演对话。 让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。 五、说教学过程（7） 教学流程 师生互动 设计意图 4）大反攻：要求学生听录音，根据录音内容判断图中物品分别是谁的，然后把人物和物品一一对应连线。 主要检测听录音获取信息的能力。给活动中表现优异的小组颁奖。 五、说教学过程（8） 教学流程 师生互动 设计意图 4. 拓展活动 (Additional Activities) 1）让学生列出所有学过的生活在陆地上和水中的动物名称，以及既能在陆地上也能在水中生活的两栖动物。分类后做成表格。 2）把自己做的小动物拿回家给家人看，并用英语做介绍。 填写表格既能丰富学生的词汇量，又能锻炼学生搜集整理信息的能力。 六、说板书设计 把黑板构思成一个动物展示柜，将动物的图片放在展示架上，可以让学生身临其境的感受到参观动物展这一情景。