【测控指导】2016-2017学年高中数学人教A版必修1（福建）课件：1.1.2 集合间的基本关系 .pptVIP

1.1.2　集合间的基本关系 1.掌握两个集合之间的包含关系和相等关系,并能正确地判断. 2.了解Venn图的含义,会用Venn图表示两个集合间的关系. 3.了解空集的含义及其性质. 1.对空集的理解 中没有元素.也就是说,确实存在没有任何元素的集合,那么如何刻画没有元素的集合呢?为此引进了空集的概念,把不含任何元素的集合叫做空集,并记为⌀.对于上述方程和不等式,我们不能说它们没有解集,而应该说它们的解集是⌀.空集不含任何元素,它是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集.空集的概念是一个规定. 注:(1)⌀是不含任何元素的集合; (2){0}是含有一个元素的集合,⌀⫋{0}; (3)0∈{0},0∉⌀. 2.符号“∈”和“⊆”的区别 剖析:符号“∈”只适用于元素与集合之间,其左边只能写元素,右边只能写集合,说明左边的元素属于右边的集合,表示元素与集合之间的关系,如-1∈Z , ∈R;符号“⊆”只适用于集合与集合之间,其左右两边都必须写集合,说明左边的集合是右边集合的子集,左边集合的元素均属于右边的集合,如{1}⊆{1,0},{x|x2}⊆{x|x3}. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【例1】 已知集合M满足{2,3}⊆M⊆{1,2,3,4,5},求集合M及其个数. 分析:由{2,3}⊆M知,M中至少含有元素2,3,且必须含有元素2,3;由M⊆{1,2,3,4,5}知,M中至多含有元素1,2,3,4,5.按M中所含元素的个数分类写出集合M. 解:当M中含有2个元素时,M为{2,3}; 当M中含有3个元素时,M为{2,3,1},{2,3,4},{2,3,5}; 当M中含有4个元素时,M为{2,3,1,4},{2,3,1,5},{2,3,4,5}; 当M中含有5个元素时,M为{2,3,1,4,5}. 所以满足条件的集合M为{2,3},{2,3,1},{2,3,4},{2,3,5},{2,3,1,4},{2,3,1,5},{2,3,4,5},{2,3,1,4,5},集合M的个数为8. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 反思1.正确区分子集、真子集以及非空真子集等概念,先看清题目的要求,再求解. 2.写出集合的子集时,一般可以按照集合的元素个数进行分类,再依次找出每类中符合要求的集合. 3.解决这类问题时,还要注意两个比较特殊的集合,即⌀和集合本身. 4.含有n(n≥1,且n∈N)个元素的集合有2n个子集,(2n-1)个真子集,(2n-2)个非空真子集. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【变式训练1】 已知集合A={x|x2-3x+2=0},B={x|0x5,x∈N},则满足A⊆C⫋B的集合C的个数是 (　　) A.1 B.2 C.3 D.4 解析:由已知可得集合A={1,2},B={1,2,3,4},又因为A⊆C⫋B,所以集合C可以是{1,2},{1,2,3},{1,2,4}. 答案:C 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 反思判断两个集合间的关系时,主要是根据这两个集合中元素的特征,结合有关定义来判断.对于用列举法表示的集合,只需要观察其元素即可得它们之间的关系;对于用描述法表示的集合,要从所含元素的特征来分析,分析之前可以用列举法多取几个元素来估计它们之间可能有什么关系,然后再加以证明.当M⊆N和M⫋N均成立时,M⫋N较准确地表达了M和N之间的关系. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【变式训练2】 已知集合A={x|-1x2},B={x|0x1},则(　　) A.AB B.A⫋B C.B⫋A D.A⊆B 解析:在数轴上表示集合A,B,如图所示. 显然B⫋A. 答案:C 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【例3】 已知集合A={x|-3≤x≤4},B={x|2m-1xm+1},且B⊆A,B≠⌀,求实数m的取值范围. 分析:先在数轴上表示出集合A.由于B⊆A,故集合B只能在集合A的内部. 解:由题意,在数轴上表示出集合A,B,如图所示, 故实数m的取值范围是{m|-1≤m2}. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 反思解决已知两个集合间的关系,求参数的范围问题时,通常要借助数轴;利用数轴分析法,将各个集合在数轴上表示出来,以形定数,还要注意验证端点值,做到准确无误.在用数轴表示集合时,含“=”的端点用实心点表示,不含“=”的端点用空心圆圈表示. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【变式训练3】 已知集合A={x|x-1,或x4},B={x|2a≤x≤a+3},若B⊆A,求实数a的取值范围. 解:当B=⌀时,只需2aa+3,即a3; 综上可得,实数a的取值范围为{a|a-4,或a2}. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【例4