【测控指导】2016-2017学年高中数学人教A版必修5课件：2.2.1 等差数列.pptVIP

2.2　等差数列 第1课时　等差数列 1.理解等差数列的概念,明确“同一个常数”的含义. 2.掌握等差数列的通项公式及其应用. 3.会判定或证明等差数列;了解等差数列与一次函数的关系. 1 2 1.等差数列 1 2 名师点拨 1.定义中“每一项与它的前一项的差”的含义有两个:其一是强调作差的顺序,即后面的项减前面的项;其二是强调这两项必须相邻. 2.公差d∈R,当d=0时,数列为常数列;当d0时,数列为递增数列;当d0时,数列为递减数列. 【做一做1】 等差数列4,7,10,13,16的公差等于　　　　　.  答案:3 1 2 2.通项公式 等差数列{an}的首项是a1,公差是d,则通项公式是an=a1+(n-1)d. 【做一做2】 已知在等差数列{an}中,首项a1=4,公差d=-2,则通项公式an等于(　　). A.4-2n B.2n-4 C.6-2n D.2n-6 解析:an=a1+(n-1)d=4+(-2)(n-1)=6-2n. 答案:C 1 2 1.对等差数列定义的理解 剖析:(1)等差数列定义中的关键词是:“从第2项起”与“同一个常数”. ①如果一个数列,不是从第2项起,而是从第3项或第4项起,每一项与前一项的差是同一个常数,那么此数列不是等差数列. ②如果一个数列,从第2项起,每一项与前一项的差,尽管是常数,但这个数列也不一定是等差数列.这是因为这些常数可能不相同,必须是同一个常数,才是等差数列. ③等差数列中至少有三项. (2)公差是数列中的某一项(除第一项外)与其前一项的差,不可颠倒,即d=an+1-an=an-an-1=…=a3-a2=a2-a1. (3)切忌只通过计算数列中特殊几项的差后,发现它们是同一个常数,就断言此数列为等差数列. 1 2 2.对等差数列通项公式的理解 剖析:(1)从函数的角度看等差数列的通项公式. 由等差数列的通项公式an=a1+(n-1)d,可得an=dn+(a1-d),如果设p=d,q=a1-d,那么an=pn+q,其中p,q是常数.当p≠0时,an是关于n的一次函数,即(n,an)在一次函数y=px+q的图象上,因此从图象上看,表示等差数列的各点均在一次函数y=px+q的图象上. 所以公差不为零的等差数列的图象是直线y=px+q上的均匀排开的一群孤立的点. 当p=0时,an=q,等差数列为常数列,此时数列的图象是平行于x轴的直线(或x轴)上的均匀分布的一群孤立的点. 1 2 (2)已知等差数列的任意两项可以确定这个等差数列.若已知等差数列的通项公式,则可以写出数列中的任意一项. (3)等差数列{an}的通项公式an=a1+(n-1)d中共含有四个变数,即a1,d,n,an,如果知道了其中的任意三个数,就可以由通项公式求出第四个数,这一求未知量的过程我们通常称之为“知三求一”. 题型一 题型二 题型三 题型四 【例1】 若数列{an}是等差数列,a15=8,a60=20,求an. 分析:先求出a1,d,然后求an. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 【变式训练1】 已知数列{an}为等差数列,根据条件写出它的通项公式:a3=5,a7=13. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 反思 已知数列{an}的通项公式an=f(n),用定义判断或证明{an}是等差数列的步骤: (1)利用通项公式an=f(n)写出an+1=f(n+1)(或an-1=f(n-1),n≥2); (2)作差an+1-an(或an-an-1),将差变形; (3)当差an+1-an(或an-an-1)是一个与n无关的常数时,数列{an}是等差数列;当差an+1-an(或an-an-1)不是常数,是与n有关的代数式时,数列{an}不是等差数列. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 【例3】 梯子的最高一级宽为33 cm,最低一级宽为110 cm,中间还有10级,各级宽度依次成等差数列,计算中间各级的宽度. 分析:要求梯子中间各级的宽度,必须知道各级宽度组成的等差数列的公差.又梯子的级数是12,因此,该问题相当于已知等差数列的首项、末项及项数求公差. 题型一 题型二 题型三 题型四 解:设梯子的第n级的宽为an cm,其中最高一级宽为a1 cm,则数列{an}是等差数列. 由题意,得a1=33,a12=110,n=12, 则a12=a1+11d, 所以110=33+11d,解得d=7. 所以a2=33+7=40,a3=40+7=47,…,a11=96+7=103, 即梯子中间各级的宽度从上到下依次是40 cm,47 cm,54 cm,61 cm,68 cm,75 cm,82 cm,89 cm,96