高考历史27题分析及研讨.pptVIP

平度九中历史组;山东历史高考第27题的分析与对策（2009——2011年）;一、27题的命题特点与趋势;（二）关注现实，重视对长效热点的考查 ;（三）注重利用新材料，创设新情境 近几年的山东历史高考试题特别注重对新材料、新情境的创设与运用： 2009年是从书籍当中引用材料 2010年是以“偶然与必然”、“发现与相遇”、“交流与发展”三组问题形式 2011年是以“史料”、“史论”、“史观”形式;（四）注重运用新史观（文明史观、现代化史观、全球史观），运用基本的史学方法，形成新认识 2010年第二问（2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？（7分）就是对新史观的考查； 2011年第二问(2)材料二用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想（8分）就是对历史唯物主义、辩证法这一观点及其运用的考查。;（五）以“能力立意”为主导 第27题充分的体现了“能力立意”这一意图，主要是对四种能力的考查：获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨问题。例如，2009年第四问（4)关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人认为前者重要，有人认为后者重要，结合史实谈谈你的观点。（5分）；2010年第一问（1）根据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。（8分）；2011年第三问（3）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。（9分）就是对“论证和探讨问题”这一要求的考查。 ;（六）尝试创新考查形式，注重考查学生调动和运用知识的能力。 例如，2010年27题的第三问（3）结合所学知识，运用哥伦布 明清时期的中国 世界市场 历史机遇四个词语，以“交流与发展”为主题写一则历史短文 （10分），通过这一新颖的形式考查了考生调动、运用知识的能力，对事物进行准确描述的能力。 ;（八）、关注对学生历史责任感、使命感的培养;二、复习策略浅析;（一）注重对基础知识、主干知识的复习与落实 《???通高中历史课程标准》明确点出高中历史课程的知识目标——“进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。” 《考试说明》也明确点出高考是“考查对基本历史知识的掌握程度 ”。 所以，在平日的复习当中我们必须以基本知识、主干知识为落脚点，加强落实，从而以不变应万变。 ;（二）注意培养学生基本能力，注重“能力”训练 注重研究性学习，注意“过程和方法”的关系，注意过程与结果的关系。 在平时教学中要特别注意培养学生阅读理解材料的能力，平时利用一切手段或资料努力创设新情境，使学生能在平时的学习中经历、适应并真正提高自身的探究性、研究性学习能力。使探究性学习常态化，习惯化，使学生的思维真正得到锻炼，得以提高。;（三）关注现实，努力使历史知识“生命化、形象化、生活化”。 历史知识有其“死”的一面，这主要指基本的历史史实。在教学中应该注重死和活的结合，要重视培养学生的开放性思维，与现实生活的结合能力，新材料的运用可以达到活，与国际国内的重大时事结合起来则更能体现活。变腐朽为神奇，把已经定论的，成型的历史还原其生貌，把时政热点与历史知识相结合，增加学生学习的兴趣，引导其主动学习。;（四）在复习当中注重新史观和基本史学方法的贯穿 在日常的学习当中，要注意学习新的史学观点，特别注重“文明史观、现代化史观、全球史观”，并且在日常的复习当中进行贯穿； 另外，注重基本史学方法（如辩证唯物主义、历史唯物主义）的引导与教学。 ;不当之处，敬请指正。