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                5、第二章-第二节-明暗调子素描.ppt
                    绘画(一)
第二节  石膏几何形体素描写生
本章学习目标
知识目标:
了解和掌握素描的基础知识,学会观察和分析物体的素描关系。
练习石膏几何体素描从单个简单的表现到组合复杂的表现。
学习和掌握素描静物写生的表现方法。
学习静物素描的艺术处理与表现,更深层次地提高分析和表现事物的能力
教学重点:
  本章重点为提高学生的造型能力,初步掌握正确的观察方法和多种表现形式。从结构素描和明暗素描的训练入手,以石膏几何形体和静物写生作为主要训练内容。通过素描实训了解形体结构、比例、透视、构图等基本知识,培养学生的审美素质和创造能力。
二、  明暗调子素描
1、概念:
       明暗调子素描是运用丰富的明暗色调,比较客观地表现物体在特定光线的照射下,所产生的一系列明暗色调变化。
2、特点:
       是在理解形体结构的基础上,分析明暗变化规律,要求运用“黑、白、灰”三大面之间的色调层次,表现形体起伏变化和空间体积变化,它强调画面整体层次感强,同时表现出不同物体的质感和量感。
3、素描的三大面:
       物体在特定光线照射时,正对着光源的面,光线直射亮度较高称为亮面(白面);背着光线的部分最暗称为暗面(黑面);介于两者之间光线斜射的侧面,较亮面暗,较暗面亮称为灰面。“黑、白、灰”三大面试构成物体立体感的基础。
第二节  石膏几何形体素描写生
二、  明暗调子素描
4、素描的五大调子:
      素描的五大调子是指光线照射到物体上,除三大面之外,还可以具体地划分五个色调层次:亮调子、中间灰调子、明暗交界线、反光和投影。
(1)亮调子:正对着光源的面。
(2)中间灰调子:光线斜照的面。
(3)明暗交界线:亮面与暗面交界的地方与光线平行颜色最深得区域。
(4)反光:暗面受周围物体反射光的影响较亮的区域。
(5)投影:物体遮挡光线在背后形成的影子。
影响物体明暗变化的因素:
(1)光源的强弱。(2)光源与物体各部分远近距离。(3)物体自身的明度。(4)物体各面与光线所成的角度。(5)周围环境的反光强度。
第二节  石膏几何形体素描写生
素描的五大调子
二、  明暗调子素描
5、圆球的画法:
(1)观察分析构图定位首先整体观察圆球的形态与“黑、白、灰”三大面的关系。对比观察五大调子的位置、深浅、虚实变化。尤其是明暗交界线的位置和虚实变化,根据构图的基本规律用长直线起形,先画一个正方形,连接对角线,以对角线交点为圆心作正方形的内切圆。
第二节  石膏几何形体素描写生
二、  明暗调子素描
5、圆球的画法:
(2)画出“黑、白、灰”三大面的关系
准确画出明暗交界线的位置和投影的位置。用概括地线条先画黑、白关系,然后以交界线为中心概括画出“黑、白、灰”层次
第二节  石膏几何形体素描写生
二、  明暗调子素描
5、圆球的画法:
(3)深入刻画:
继续从交界线开始,用深浅、虚实变化的线条对明暗交界线、中间灰调子、反光、投影灯进行深入刻画,同时对周围环境也进行空间虚实处理,一定要从整体入手、层层深入,不要急于求成。
第二节  石膏几何形体素描写生
二、  明暗调子素描
5、圆球的画法:
(4)统一调整:
明暗调子素描的统一调整,一方面是对画面中影响整体效果的地方进行调整处理,另一方面是对画面的主体与背景的关系的艺术处理,通过整体处理使画面更统一,更具有艺术感染力。
第二节  石膏几何形体素描写生
二、  明暗调子素描
6、石膏几何形体组合写生:
第二节  石膏几何形体素描写生
二、  明暗调子素描
(1)观察分析构图定位
观察交叉体、方体和圆柱的空间位置、形体比例、、,用长直线画出大致形体轮廓构图时注意所有物体在画面中的空间位置,做到构图美观合理。
第二节  石膏几何形体素描写生
二、  明暗调子素描
(2)表现形体结构:
在确定形体大致轮廓的基础上对每一个物体进一步刻画,做到大小比例正确、结构合理、透视准确。然后把每个物体的明暗交界线和投影的位置准确画出来。
第二节  石膏几何形体素描写生
二、  明暗调子素描
(3)深入刻画:
分析光源与明暗调子规律,结合形体结构,整体地铺出大体明暗调子。刻画过程中各局部深入程度要适中,黑白灰关系明确,五大调子层次清楚。在刻画主体明暗关系的同时对周围环境的虚实关系进行刻画,保持画面统一。
第二节  石膏几何形体素描写生
二、  明暗调子素描
(4)整体调整:
局部深入完成之后再回到整体。调整大的主次、虚实、远近、黑白和空间体积关系。在这一过程中对画面进行对观察、多分析、多对比,少动笔,看准之后再修改,不能盲目进行。
第二节  石膏几何形体素描写生
二、  明暗调子素描
7、明暗层次比较 
    明暗层次比较主要是“黑、白、灰”三大面的比较和“五大调子的比较”。
  (1)“黑、白、灰”三大面的比较:是通过个
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