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新课标下高中化学探究式教学思考雒永宏 靖远县第二中学 730600 摘要： 《高中化学课程标准》十分注重学生探究能力的培养，明确指出“探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径”，并建议“教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性,按照课程内容的要求，积极开展实验探究活动”。 关键词： 高中化学 探究式 教学思考 在新一轮的课堂教学改革中，提出以“科学探究”为主的多元化学习方式作为课堂改革的突破口。所谓“科学探究”教学就是要学生积极主动获取知识，提出问题，猜想与假设，进行实验验证得出结论并进行交流的实践性教学活动。那么，如何在化学教学中实施探究性教学呢？一、创设问题情景，实施探究式学习。 创设问题情景的实质在于揭示事物的矛盾引起主体内心的冲突，从而求得问题的解决和思维的优化。教师在创设情景时应该符合学生的实际，有利于帮助学生发现问题，揭示矛盾，有利于激发学生的联想和想象。创设问题情景常用的有以下几种方法：（一）通过化学实验、创设探究情景。 实验是化学研究的重要手段，通过实验展示化学现象，创设问题情景的方法是化学课堂教学中经常用到的。在探究式教学中开展化学实验的一个重要环节就是设计实验方案，学生主动设计有明确探究目的的实验活动,在探究性实验中学生会暴露出许多的问题,会从不同角度提出不同的见解,这不仅能使学生的潜力得到