让探究成为学生科学学习的主要方式.docVIP

让探究成为学生科学学习的主要方式 在科学课实际教学中存在不利于学生亲历探究过程的现象，教师应改变传统的教学观念，立足实际，认真指导，努力开展以学生为主体的探究活动。本文试从多个角度阐述了教师要重视学生探究活动的指导，让学生亲身体验科学探究活动的过程和方法，乐于合作，提高科学素养，使探究真正成为学生科学学习的主要方式。 一、教学实践中在教学学生探究活动方面存在的问题分析 小学生的心理特点决定了他们具有强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手操作，有许多自己想探索和研究的问题。然而在教学实践中，不少教师为了在有限的时间内“顺利”完成这节课的教学任务，常常把一些探究性活动先演示一遍，然后让学生跟着做，依葫芦画瓢；或者把多个学生操作活动减缩为一个，甚至整节课学生根本不用动手，尽管听老师讲就行了，学生亲身经历的探究活动非常少。 有的是教师本身的实验操作技能较低，不能较好的设计有效的活动过程，或怕学生在操作活动过程中出现混乱场面而难以控制。另外，很重要的一个原因还在于，新的科学课教材充分考虑到了小学生学习方式多样化的需要，具有目标弹性化，内容综合化，评价多元化的特点，提供的背景和空间很广阔，教学内容开放程度很大，这在一定程度上给教学尤其是探究活动的教学带来困难，不少教师感到无从下手。 在这些情况下，教师总是在不知不觉地限制学生的思维、动手操作自由，把一些想“脱轨”的学生扳回到有利于掌握课本知识的轨