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必修3 专题二细胞工程专题卷 一.选择题 1．下图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，应分别选用的编号是( ) A.④② B.③② C.③④ D.④③ 【答案】B 【解析】 试题分析：图中①是外植体，②是愈伤组织，③是胚状体，④是试管苗；制作人工种子时常选用胚状体，在其外包上人造种皮形成人工种子；生产紫草素时常将外植体培养到愈伤组织阶段，然后从培养基中分离提纯紫草素，所以选B。 考点：本题考查植物组织培养技术的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 2．如图为将胡萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程示意图，有关叙述正确的是( ) A.利用此过程获得的试管苗可能为杂合子 B.①②过程中都会发生细胞的增殖和分化 C.多倍体植株的培育需经过上图所示过程 D.此过程依据的生物学原理是细胞膜具有流动性 【答案】A 【解析】 试题分析：该植物组织培养过程中细胞进行有丝分裂，形成的试管苗的基因型由提供外植体的植物基因型决定，可能为杂合子也可能是纯合子，A正确；①过程是脱分化，细胞只增值不分化；②过程是再分化，细胞既增殖又分化，B错误；多倍体植株可由秋水仙素处理过的种子或幼苗发育而来，C错误；此过程依据的生物学原理是植物细胞的全能性，D错误。 考点：本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。 3．若下图中甲、乙、丙所代表的结构或物质如表中所示，则相应的叙述与图示不符的（ ） 选项 甲 乙 丙 相应的叙述 A 植物体一部分 愈伤组织 植物体 若甲离体培养，则①过程表示脱分化，②过程包括再分化 B 二倍体 花粉 单倍体 经①和②过程形成的丙一般含有一个染色体组，通过③得到的甲为纯合子 C 下丘脑 垂体 甲状腺 ①为促甲状腺激素，③表示的激素对甲和乙都能起到反馈调节作用 D 抗原 B细胞 浆细胞 过程①需要糖被的参与，过程②是B细胞进行增殖和分化，③是分泌到体液中的物质 【答案】C 【解析】 试题分析：植物体的一部分通过植物组织培养技术可以培育成植物体，包括脱分化和再分化两个阶段，故A正确；二倍体植物产生的花粉经过花药离体培养可以培育成单倍体，再经过秋水仙素处理诱导加倍后得到的个体为纯合子，故B正确；下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，故C错误；抗原可以刺激B细胞，促进B细胞增殖分化形成浆细胞，浆细胞能够分泌抗体，主要分布在体液中，故D正确。 考点：本题考查植物组织培养、生命活动的调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 4．下列技术或方法与原理相符的是 A．人参细胞的大量培养和动物细胞培养——细胞增殖 B．植物组织培养和单克隆抗体的制备——细胞的全能性 C．早期胚胎培养和人鼠细胞融合——细胞膜的流动性 D．转基因抗虫棉和克隆羊多利的培育——基因重组 【答案】A 【解析】 试题分析：细胞的培养过程利用了细胞增殖的原理，A正确；植物组织培养利用了细胞的全能性，单克隆抗体的制备的原理是细胞增殖和细胞膜的流动性，B错误；早期胚胎培养的原理是细胞的增殖和分化，人鼠细胞融合的原理是细胞膜的流动性，C错误；转基因抗虫棉的原理是基因重组，克隆羊多利的培育的原理是动物细胞核的全能性，D错误。 考点：本题考查生物技术相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 5．相对细菌和植物细胞而言，动物细胞离体培养更需关注培养基的渗透压，这是因为动物细胞 A．没有细胞壁，对培养基的渗透压更敏感 B．渗透压远高于细菌或植物细胞的渗透压 C．没有成熟大液泡，渗透压调节能力差 D．生长缓慢，各生长阶段对环境的渗透压要求不同 【答案】A 【解析】 试题分析：动物细胞没有细胞壁，对培养基的渗透压较细菌和植物细胞更敏感，如培养液浓度低，细胞会吸水甚至涨破，若培养液浓度高，细胞失水皱缩。综上分析，A项正确，B、C、D三项均错误。 考点：本题考查细胞的结构、动物细胞离体培养条件的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 6．在下列选项中，没有采用植物组织培养技术的是（ ） A.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株 B.利用花药离体培养得到单倍体植株 C.利用基因工程培育抗寒的番茄植株 D.利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株 【答案】A 【解析】 试题分析：利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株，是多倍体育种，没有利用植物组织培养技术，A选项符合题意；植物组织培养是一种无性繁殖的技术，是将离体的单个植物细胞培