2012届中考语文考点复习教案语言的得体.docVIP

语言的得体 茂县中学 授课教师：邓永军 学习目标： 知识目标：[来源:学科网] 1、通过对具体例子的分析，引导学生了解语言在生活中的运用。 2、联系实际，对生活中的语言规律进行整理、总结。 能力目标：能基本掌握语言运用的有关因素，并能对给出的练习作较为准确的理解和分析。 情感、态度、价值观目标：教育学生说文明话，做文明人。 学习重点： 整理、总结语言运用的规律 学习难点： 对一些实例进行准确的分析 教学方法：引导 协作探究 教学手段：多媒体的运用 教学时数：一课时 学习过程： 引入 师：“你，站起来！”（让学生面向大家，学生说出该生的反应——极不情愿）[来源:学科网ZXXK] 师：“这位同学，请你站起来，好吗？”（委婉，容易接受）[来源:学_科_网] 同学们，这就是用不同的语言，达到的效果也会不一样。?怎么才能在日常交际中把话说的较为完美呢？ 下面我们一起来看一个故事 （请客） 学生做简要的理解并分析，再次让学生感受语言得体的重要性，引出探讨的话题——语言的得体 具体分析——李秀才为何挨打 1、结论： 善意的谎言——“金榜题名”、“大富大贵”，不一定实现，但听得顺耳，符合望子成龙的父母的心理 刺耳的真话——“一命呜呼”，人难免一死，虽是事实，却不吉利，犯了主家的忌讳。 2、小结：这个例子证明了下张幻灯片中哪些话？ 舌为利害本，口是祸福门 三、举例分析 1、走进生活，看标语：“小草微微笑，请你走正道”、“不准停车，违者放气”。 2、分清场合，讲究分寸 在喜庆的场合要轻松，在哀伤的场合要庄重。 举例分析 3、分清对象。[来源:学*科*网] 举例说明 4、注意敬谦词 李雪健因扮演焦裕禄的成功而获奖，他说“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了”。 自己表现得非常谦虚，从而也表现出了对优秀共产党员焦裕禄的无限崇敬的心情。 四、小结 语言表达得体——用语要符合语境的要求，使语言同语境协调一致。 影响因素主要有——场合、对象、 敬谦词 褒贬色彩、语体色彩、目标重点 实战训练：找答案，述理由，作修改，自创作。 指出语言得体的一项并说出理由。（讨论） 指出语言最得体的一项并说出理由。（讨论） 选出最委婉又有效果的一项。（讨论） 找出最得体的一句。（讨论） 请学生进行情境演示——“约翰先生为何不高兴？” 分析不得体之处 修改：⑴、应怎么夸？⑵、应怎么答？ 2、让学生揣摩并表演。 七、总结：语言要符合语境，用语要巧妙 八、作业 1、当你的同桌考试考得不理想的时候，你会对他说些什么？ 你把同学的书弄丢了,你怎么对他说会觉得好些？ 2、从生活中去发现，收集一些你认为很有意思的话语，自己进行一个小结。 板书设计 语言表达得体——用语要符合语境的要求，使语言同语境协调一致。 影响因素主要有——场合、对象、 敬谦词 褒贬色彩、语体色彩、目标重点 语言要符合语境，用语要巧妙 语言的得体 教学目标: ??? 1.??熟悉语言得体的概念及其影响因素。 ??? 2.??语言表达要做到得体。 ??? 3.??说得体话，作文明人。 教学重点： ??? 理解影响语言得体的因素。 教学难点： ??? 语言得体在现实生活中的运用 课时安排：一课时 教学过程： 一．导入新课： ???怎么能在日常交际中把话说的完好无缺呢？今天咱们一起来探讨这样一个话题——语言的得体。 二．读故事思考：李秀才为何挨打？由此导入把话说好很重要。 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。 语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。 ? 当着矮人，别说短话。 三．考点聚焦：讲析语言表达得体的概念几影响因素。（结合事例） 1．分清场合讲究分寸 场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。 喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。 2．看准对象礼貌尊重 交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。 男士、女士? ??老人、青年 、小孩? ??农民、工人、学生、?? 上下级、同事?? ?长辈、晚辈、平辈…… 3．敬谦准确 口诀:“家大”、“舍小”、“令外人” “家大”：? 自己的长辈、年长的平辈? 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。 “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。 4．褒贬一致 5．不同文体、语体有不同的语言特点 文体： 议论文——准确严密?? ????记叙文——流畅生动? ?说明文——平实严谨?????? 新闻稿——简洁扼要??? ?广播稿——明白清楚?????? 广告词——通俗凝炼 合? 同——严密清楚??? ???贺? 辞——热情洋溢 语体： 口头语——通俗易懂????? ?书面语——庄重典雅 文体与语体要做到和谐统一。 6．目的明确重点突出 四 总结方法规律