2016-2017年苏教版《唐诗宋词选读》第十一专题“极其工”“极其变”的南宋词第59课《鬲溪梅令（好花不与殢香人）》教案.docVIP

2016-2017学年苏教版《唐诗宋词选读》第十一专题“极其工”“极其变”的南宋词第59课《鬲溪梅令（好花不与殢香人）》教案 教学设想： 《唐诗宋词选读》第十专题是：“极其工”、“极其变”的南宋词。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，一篇是教学篇目，一篇是自读篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。 教学目标： 1、能够通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。 2、能够通过对各专题中意象的梳理、总结，了解诗歌意象的特点、作用。 3、.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名旬进行鉴赏。 4、能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。 重点难点：了解姜夔的词风，赏析词中的意境。 教时设置：1教时 教学过程： 1、朗读 鬲溪梅令 姜夔 好花不与殢香人，浪粼粼。又恐春风归去绿成阴,玉钿何处寻？ 木兰双桨梦中云，小横陈。漫向孤山山下觅盈盈。翠禽啼一春。 2、了解背景 这也是姜夔的自度曲。小序所称“寓意”者，即借梅怀人。所怀念的是合肥的一位女子。姜夔二十多岁时在合肥结识了一位女子，由于他行踪不定，往往聚会以后又赋别离。正因为别多会少，